Evaluation of the quality of Arabic

Evaluation of the quality of Arabic education in Malaysia needs to be conducted on a continuous basis to achieve
the objectives of Arabic education. Student Evaluation of Education Quality (SEEQ) was proposed as one of the
evaluation instruments of the quality of Arabic education. This study aimed to evaluate the usability of SEEQ in
the context of Malaysian education, including its validity and reliability based on the collected local data. In this
study, a total of 491 samples from Islamic National Secondary Schools (SMK(A)) throughout Malaysia were
involved. Confirmatory Factor Analysis (CFA) and Cronbach’s alpha for internal consistency were performed
using AMOS and SPSS.A new model of SEEQ (8 constructs and 25 of 31 items were retained after
modifications) with good readings off it indices and alpha value was obtained. This study suggests using the new
model of SEEQ as the indicator of the quality of Arabic education in Malaysia.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินคุณภาพการศึกษาภาษาอาหรับในมาเลเซียต้องดำเนินตามอย่างต่อเนื่องเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษาภาษาอาหรับ นักศึกษาประเมินผลของการศึกษาคุณภาพ (SEEQ) ถูกนำเสนอเป็นหนึ่งในเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาภาษาอาหรับ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการใช้งานของ SEEQ ในบริบทของการศึกษามาเลเซีย รวมทั้งถูกต้องและความน่าเชื่อถือตามข้อมูลในท้องถิ่นที่รวบรวม ในที่นี้ศึกษา จำนวน 491 ตัวอย่างจากโรงเรียนสอนศาสนาอิสลามแห่งชาติรอง (SMK(A)) ทั่วมาเลเซียได้เกี่ยวข้องกับการ ดำเนินการวิเคราะห์ปัจจัยเสร็จ (CFA) และอัลฟาของ Cronbach ความสอดคล้องภายในใช้โรงแรมอมอสโคและโปรแกรม รูปแบบใหม่ของ SEEQ (โครงสร้างที่ 8 และ 25 31 สินค้าถูกเก็บไว้หลังจากปรับเปลี่ยน) กับอ่านดีออกมัน ดัชนีและค่าอัลฟาได้รับการ การศึกษานี้แนะนำใช้ใหม่รูปแบบของ SEEQ เป็นตัวบ่งชี้คุณภาพของการศึกษาภาษาอาหรับในมาเลเซีย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินคุณภาพของการศึกษาภาษาอาหรับในประเทศมาเลเซียจะต้องมีการดำเนินการอย่างต่อเนื่องเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษาภาษาอาหรับ นักศึกษาการประเมินคุณภาพการศึกษา (SEEQ)
ได้รับการเสนอชื่อเป็นหนึ่งในเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินคุณภาพของการศึกษาภาษาอาหรับ การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการใช้งานของ SEEQ
ในบริบทของการศึกษาของมาเลเซียรวมทั้งความถูกต้องและความน่าเชื่อถืออยู่บนพื้นฐานของข้อมูลที่เก็บรวบรวมได้ในท้องถิ่นของตน ในการนี้การศึกษาทั้งหมด 491 ตัวอย่างจากอิสลามโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งชาติ (SMK (A)) ทั่วประเทศมาเลเซียได้รับการมีส่วนร่วม ยืนยันการวิเคราะห์องค์ประกอบ (CFA) และอัลฟาครอนบาคสำหรับความสอดคล้องภายในได้ดำเนินการโดยใช้AMOS และ SPSS.A รูปแบบใหม่ของ SEEQ (8 โครงสร้างและ 25 วันที่ 31 รายการที่ถูกเก็บไว้หลังจากการปรับเปลี่ยน) ที่มีการอ่านที่ดีดัชนีปิดมันและความคุ้มค่าอัลฟาที่ได้รับ การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นการใช้ใหม่รูปแบบของ SEEQ เป็นตัวบ่งชี้คุณภาพของการศึกษาภาษาอาหรับในประเทศมาเลเซียที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินคุณภาพการศึกษาของภาษาอาหรับในมาเลเซียจะต้องดำเนินการบนพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้บรรลุ
วัตถุประสงค์ของภาษาไทยการศึกษา การประเมินคุณภาพการศึกษาของนักเรียน ( ซีค ) ถูกเสนอเป็นหนึ่งในเครื่องมือของ
การประเมินคุณภาพ , การศึกษา การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการใช้งานของซีคใน
บริบทของมาเลเซียศึกษารวมถึงความตรงและความเที่ยงตามเก็บข้อมูลท้องถิ่น ในการศึกษานี้
, รวม 491 ตัวอย่างจากอิสลามแห่งชาติโรงเรียนมัธยม ( SMK ( ) ) ทั่วประเทศมาเลเซียถูก
เกี่ยวข้อง การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน ( CFA ) และค่าสัมประสิทธิ์ความเที่ยงของความสอดคล้องภายใน โดยภาพรวม
ใช้เอมอส และ โปรแกรมสำเร็จรูป รูปแบบใหม่ของซีค ( 8 โครงสร้างและ 31 รายการ 25 ถูกเก็บไว้หลังจาก
แก้ไข ) กับการอ่านที่ดีออกจากมันและดัชนีค่าอัลฟ่าได้ . การศึกษาครั้งนี้เสนอแนะให้ใช้รูปแบบใหม่
ของซีคเป็นตัวบ่งชี้คุณภาพของภาษาอาหรับการศึกษาในมาเลเซีย