We investigated whether junior high

We investigated whether junior high school students could be educated
regarding stroke with an animated cartoon and a Manga that we produced for the
purpose of dissemination of this knowledge. Methods: We produced a 10-minute
animated cartoon and a Manga that provided information regarding stroke risk factors,
stroke signs and symptoms, and awareness to immediately contact emergent
medical service (EMS) on identification of stroke signs and symptoms. From
December 2011 to March 2012, 493 students in 15 classes of the first grade (age 12-
13 years) of 3 junior high schools were enrolled in the study. Each subject watched
the animated cartoon and read the Manga; this was referred to as ‘‘training.’’ Lessons
about stroke were not given. Questionnaires on stroke knowledge were evaluated at
baseline, immediately after the training, and 3 months after the training. Results: The
proportion of correct answers given immediately after the training was higher for all
questions, except those related to arrhythmia, compared with baseline. Percentage
of correct answers given at 3 months was higher than that at baseline in questions
related to facial palsy (75% versus 33%), speech disturbance (91% versus 60%), hemiplegia
(79% versus 52%), numbness of 1 side (58% versus 51%), calling for EMS (90%
versus 85%), alcohol intake (96% versus 72%), and smoking (69% versus 54%). At
3 months after the training, 56% of students answered the FAST (facial droop, arm
weakness, speech disturbance, time to call for EMS) mnemonic correctly. Conclusions:
Stroke education using these teaching aids of the animated cartoon and the
Manga improved stroke knowledge in junior high school students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราตรวจสอบว่า ได้ศึกษานักเรียนมัธยมตอนต้นเกี่ยวกับจังหวะกับการ์ตูนมังงะที่เราผลิตวัตถุประสงค์ของการเผยแพร่ความรู้นี้ วิธีการ: เราผลิต 10 นาทีการ์ตูนและการ์ตูนที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยเสี่ยงของโรคหลอดเลือดสมองจังหวะสัญญาณ และอาการ และรับรู้การติดต่อทันทีโผล่ออกมาบริการทางการแพทย์ (EMS) ในการระบุของเส้นสัญญาณและอาการ จาก2554 ธันวาคมถึง 2555 มีนาคม นักเรียน 493 ในชั้นแรก (อายุ 12 - 15 ประเภทปีที่ 13) 3 ห้องสูงโรงเรียนลงทะเบียนในการศึกษา แต่ละหัวข้อดูการ์ตูนและอ่านการ์ตูน นี้ถูกเรียกว่า ''ฝึกนิ้ว บทเรียนเกี่ยวกับจังหวะได้ไม่รับ มีประเมินแบบสอบถามความรู้จังหวะที่พื้นฐาน ทันทีหลังจากการฝึกอบรม และ 3 เดือนหลังจากการฝึก ผลลัพธ์: การสัดส่วนของคำตอบที่ถูกต้องให้ทันทีหลังจากการฝึกสูงขึ้นทั้งหมดคำถาม ยกเว้นผู้ที่เกี่ยวข้องกับการรวม การเปรียบเทียบกับพื้นฐาน เปอร์เซ็นต์คำตอบที่ถูกต้องณ 3 เดือนไม่สูงกว่าพื้นฐานในคำถามที่ที่เกี่ยวข้องกับหน้า palsy (75% และ 33%) hemiplegia เสียงรบกวน (91% เมื่อเทียบกับ 60%)มึนงง (79% และ 52%), 1 ฝั่ง (58% และ 51%), เรียก EMS (90%เมื่อเทียบกับ 85%), แอลกอฮอล์ (96% เมื่อเทียบกับ 72%), และการสูบบุหรี่ (69% และ 54%) ที่3 เดือนหลังจากการฝึกอบรม 56% ของนักเรียนตอบอย่างรวดเร็ว (ก้มหน้าต่ำ แขนอ่อนแอ เสียงรบกวน เวลาการโทรสำหรับ EMS) นีโมนิคถูกต้อง บทสรุป:ใช้เหล่านี้สอนพื้นฐานของการ์ตูนการศึกษาจังหวะและการ์ตูนพัฒนาขีดความรู้ในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราตรวจสอบไม่ว่าจะเป็นนักเรียนมัธยมอาจจะมีการศึกษาเกี่ยวกับโรคหลอดเลือดสมองที่มีการ์ตูนและการ์ตูนที่เราผลิตเพื่อวัตถุประสงค์เพื่อการเผยแพร่ความรู้นี้ วิธีการ: เราผลิต 10 นาทีการ์ตูนและการ์ตูนที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยเสี่ยงโรคหลอดเลือดสมองอาการโรคหลอดเลือดสมองและอาการและการรับรู้ได้ทันทีติดต่อฉุกเฉินบริการทางการแพทย์(EMS) ในบัตรประจำตัวของอาการโรคหลอดเลือดสมองและอาการ จากธันวาคม 2011 ถึงเดือนมีนาคม 2012, 493 คนใน 15 ชั้นชั้นแรก (อายุ 12 13 ปี) จำนวน 3 โรงเรียนมัธยมจูเนียร์ได้รับการคัดเลือกในการศึกษา แต่ละเรื่องดูการ์ตูนและอ่านมังงะ; นี้ก็จะเรียกว่า '' การฝึกอบรม. '' บทเรียนเกี่ยวกับโรคหลอดเลือดสมองไม่ได้รับ แบบสอบถามเกี่ยวกับความรู้โรคหลอดเลือดสมองได้รับการประเมินในพื้นฐานทันทีหลังจากการฝึกอบรมและ 3 เดือนหลังการฝึกอบรม ผลการสัดส่วนของคำตอบที่ถูกรับทันทีหลังการฝึกอบรมสูงสำหรับทุกคำถามยกเว้นผู้ที่เกี่ยวข้องกับการเต้นผิดปกติเมื่อเทียบกับพื้นฐาน ร้อยละของคำตอบที่ถูกต้องให้ที่ 3 เดือนสูงกว่าที่ baseline ในคำถามที่เกี่ยวข้องกับอัมพาตใบหน้า(75% เมื่อเทียบกับ 33%), การรบกวนการพูด (91% เมื่อเทียบกับ 60%) อัมพาตครึ่งซีก(79% เมื่อเทียบกับ 52%), ชา 1 ด้าน (58% เมื่อเทียบกับ 51%) เรียกร้องให้มีระบบการจัดการสิ่งแวดล้อม (90% เมื่อเทียบกับ 85%) บริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ (96% เมื่อเทียบกับ 72%) และการสูบบุหรี่ (69% เมื่อเทียบกับ 54%) ใน3 เดือนหลังการฝึกอบรม 56% ของนักเรียนตอบ FAST (เสียกำลังใจใบหน้าแขนอ่อนแอรบกวนการพูดถึงเวลาที่จะเรียกร้องให้EMS) ช่วยในการจำได้อย่างถูกต้อง สรุป: การศึกษาโรคหลอดเลือดสมองโดยใช้เครื่องช่วยการเรียนการสอนเหล่านี้ของการ์ตูนและมังงะที่ดีขึ้นความรู้จังหวะในนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราตรวจสอบพบว่านักเรียนรุ่นน้องได้ศึกษา
เกี่ยวกับโรคหลอดเลือดสมองการ์ตูนและการ์ตูนที่เราผลิต
วัตถุประสงค์ของการเผยแพร่ความรู้นี้ วิธีการ : เราผลิต 10 นาที
การ์ตูนและมังงะที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยเสี่ยงของโรคหลอดเลือดสมองโรคหลอดเลือดสมอง
สัญญาณและอาการ และความตระหนักถึงความ
ทันทีติดต่อบริการทางการแพทย์ ( EMS ) กำหนดจังหวะของสัญญาณและอาการ จาก
ธันวาคม 2554 ถึงเดือนมีนาคม 2012 , 493 คน ใน 15 ห้องเรียน ป. 1 ( อายุ 12 - 13 ปี 3
) ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในการศึกษา แต่ละเรื่องดู
การ์ตูนอ่านมังงะ นี้ถูกเรียกว่า ' 'training ' ' บทเรียน
เกี่ยวกับจังหวะไม่ได้แบบสอบถามประเมินความรู้โรคหลอดเลือดสมองที่
baseline ทันทีหลังการฝึก และ 3 เดือนหลังการฝึกอบรม ผลลัพธ์ :
สัดส่วนของคำตอบที่ถูกต้องให้ทันทีหลังการฝึกสูงกว่าทุกคำถาม
, ยกเว้นผู้ที่เกี่ยวข้องกับการเต้นผิดปกติ เมื่อเทียบกับพื้นฐาน ร้อยละของคำตอบที่ถูกต้องให้
3 เดือนสูงกว่าที่ 0
ในคำถามที่เกี่ยวข้องกับใบหน้าอัมพาต ( 75% เมื่อเทียบกับ 33% ) , เสียงรบกวน ( 91 % เมื่อเทียบกับ 60% ) , อัมพาตครึ่งซีก
( 79% เมื่อเทียบกับ 52 ) , ชา 1 ข้าง ( 58 % เมื่อเทียบกับร้อยละ 51 ) , เรียก EMS ( 90 %
เมื่อเทียบกับ 85 % ) , แอลกอฮอล์ ( 96% เมื่อเทียบกับ 72% ) , การสูบบุหรี่ ( 69% เทียบกับ 54% ) ที่
3 เดือนหลังจากอบรม , 56% ของนักศึกษาตอบได้อย่างรวดเร็ว ( หน้าย้อย แขน
จุดอ่อน , เสียงรบกวน , เวลาในการโทรสำหรับ EMS ) ตัวย่อได้อย่างถูกต้องสรุป :
1 จังหวะใช้เหล่านี้การเรียนการสอนของการ์ตูนและการ์ตูนความรู้ดีขึ้น
จังหวะในชีวิตมัธยม