The participants' narratives reveal

The participants' narratives revealed that creating a “positive mood” can promote enjoyable learning experiences and, at the same time, increase the online learning outcomes. The visitors stated that “the learning content should be cheerful and vivacious. It should not be too solemn or serious” (Participant 105010576); some participants even suggesting certain features to achieve this goal, for example “to provide some emotion-driven background music” (Participant 105010579) and “the learning content should be communicative and inspiring” (Participant 105020700). According to some participants being in a good mood has learning consequences because “to be in a positive mood, helps me to memorize more things” (Participant 105290053). This finding aligns with prior studies showing that mood can affect a person's judgment, inferences, and predictions [50] and [69]. Moreover, individuals in a positive mood tend both to store and to retrieve more information [8] and [98], which in the museum context could be perceived as a mood enhancing outcome; thus creating a positive reinforcing loop or virtuous circle.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วม narratives เปิดเผยที่ สร้าง "อารมณ์บวก" สามารถส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ที่สนุกสนาน และ พร้อมกัน เพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้ออนไลน์ ผู้เข้าชมกล่าวว่า "เนื้อหาที่เรียนควรจะร่าเริง และยอดในสิงคโปร์ มันไม่ควรจะบุด หรือรุนแรงเกินไป" (ผู้เข้าร่วม 105010576); บางคนที่แม้แต่แนะนำคุณลักษณะบางอย่างเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ตัวอย่าง "เพื่อให้บางเพลงขับเคลื่อนอารมณ์" (เข้าร่วม 105010579) และ "เนื้อหาเรียนควรจะสื่อสาร และสร้างแรงบันดาลใจ" (ร่วม 105020700) ตามบางคน มีอารมณ์ดีมีผลการเรียนรู้เนื่องจาก "เป็นอารมณ์บวก ช่วยให้ผมจำสิ่ง" (ผู้เข้าร่วม 105290053) ค้นหานี้จัดชิดกับการศึกษาก่อนหน้านี้แสดงอารมณ์ที่มีผลต่อของผู้พิพากษา inferences และคาดคะเน [50] และ [69] นอกจากนี้ บุคคลอารมณ์บวกมัก เก็บ และเรียกข้อมูลเพิ่มเติม [8] และ [98], ซึ่งในพิพิธภัณฑ์บริบทอาจมองเห็นเป็นผลลัพธ์ส่งเสริมอารมณ์ จึง สร้างวนบวกเสริมหรือวงกลมงาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรื่องเล่าของผู้เข้าร่วมการศึกษาพบว่าการสร้าง "อารมณ์บวก" สามารถส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ที่สนุกและในเวลาเดียวกันเพิ่มผลการเรียนรู้ออนไลน์ ผู้เข้าชมระบุว่า "เนื้อหาการเรียนรู้ที่ควรจะร่าเริงและมีชีวิตชีวา มันไม่ควรจะเคร่งขรึมเกินไปหรือรุนแรง "(ผู้เข้าร่วม 105,010,576); ผู้เข้าร่วมบางคนถึงกับบอกคุณสมบัติบางอย่างเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้เช่น "เพื่อให้เพลงพื้นหลังบางอารมณ์ที่ขับเคลื่อนด้วย" (ผู้เข้าร่วม 105,010,579) และ "เนื้อหาการเรียนรู้ที่ควรจะสื่อสารและสร้างแรงบันดาลใจ" (ผู้เข้าร่วม 105,020,700) ตามที่ผู้เข้าร่วมบางคนที่อยู่ในอารมณ์ดีมีผลการเรียนรู้เพราะ "ที่จะอยู่ในอารมณ์ที่เป็นบวกช่วยให้ผมที่จะจดจำสิ่งต่างๆมากขึ้น" (ผู้เข้าร่วม 105,290,053) การค้นพบนี้สอดคล้องกับการศึกษาก่อนการแสดงอารมณ์ที่สามารถส่งผลกระทบต่อบุคคลตัดสินวินิจฉัยและการคาดการณ์ [50] และ [69] นอกจากนี้บุคคลที่อยู่ในอารมณ์ที่มีแนวโน้มเชิงบวกทั้งการจัดเก็บและการดึงข้อมูลมากขึ้น [8] และ [98] ซึ่งในบริบทพิพิธภัณฑ์ที่อาจถูกมองว่าเป็นอารมณ์ของการเสริมสร้างผล; ดังนั้นการสร้างห่วงเสริมบวกหรือวงกลมงามความดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมเรื่องเล่า เปิดเผยว่า การสร้าง " อารมณ์ " ที่เป็นบวกจะส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ที่สนุกสนานและในเวลาเดียวกันเพิ่มออนไลน์ผลการเรียน ผู้มาเยือนกล่าวว่า " เนื้อหาการเรียนรู้ควรจะร่าเริง มีชีวิตชีวา มันไม่ควรจะหนืดเกินไปหรือร้ายแรง " ( ผู้เข้าร่วม 105010576 ) ; ผู้เข้าร่วมบางคนได้แนะนำคุณลักษณะบางอย่างเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ตัวอย่างเช่น " เพื่อให้บางอารมณ์ขับเพลง " ( ผู้เข้าร่วม 105010579 ) และ " เนื้อหาการเรียนรู้ควรมีการสื่อสารและสร้างแรงบันดาลใจ " ( ผู้เข้าร่วม 105020700 ) ตามที่ผู้เข้าร่วมบางคนอยู่ในอารมณ์ที่ดี มีการเรียนรู้ที่จะตามมา เพราะ " จะอยู่ในอารมณ์ที่เป็นบวก จะช่วยให้จำสิ่งที่เพิ่มเติม " ( ผู้เข้าร่วม 105290053 )การค้นพบนี้สอดคล้องกับการศึกษาก่อนแสดงอารมณ์ที่สามารถส่งผลกระทบต่อการตัดสินใจของบุคคล อ้างอิง และคาดคะเน [ 50 ] และ [ 69 ] นอกจากนี้ บุคคลในอารมณ์บวก แนวโน้มทั้งการจัดเก็บและเรียกข้อมูลเพิ่มเติม [ 8 ] และ [ 98 ] ซึ่งในพิพิธภัณฑ์บริบทอาจจะรับรู้เป็นอารมณ์ เพิ่มผล ดังนั้นการสร้างบวกเสริมหรือมีวงเวทย์