The current study examined the rela

The current study examined the relationship between parent- and teacher-reported social competence of preschool children and the children’s observed involvement in creative movement activities in their classroom. A sample of 51 children (age: M = 53.32 SD = 7.19; months), from a university affiliated preschool were observed during regularly scheduled music and movement activity times with their lead teachers. Children and teachers were videotaped during these activities and coded for their behaviors. After controlling for child age, child gender, family
income, and parent education, the strongest predictor of children’s social competence was their physical ability to move. Children’s observed creative movement was also a significant predictor of their social competence reported by teachers. The current study also found that during music and movement activities, when teachers used instructional media, verbal instruction, and physical cues, children were more likely to participate in the movement activity, but not engage in creative movement. Significant differences in children’s movement participation and teachers’ behaviors were also found among the four classrooms that participated in the study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาในปัจจุบันการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครูรายงานความสามารถทางสังคมของเด็กวัยก่อนเรียนและการมีส่วนร่วมสังเกตของเด็กในกิจกรรมการเคลื่อนไหวความคิดสร้างสรรค์ในห้องเรียนของพวกเขา ตัวอย่างจาก 51 เด็ก (อายุ m = 53.32 SD = 7.19; เดือน),จากมหาวิทยาลัยสังกัดเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการตั้งข้อสังเกตในช่วงเพลงที่กำหนดตามปกติและเวลากิจกรรมการเคลื่อนไหวกับครูนำของพวกเขา เด็กและครูถูกวีดิโอระหว่างการทำกิจกรรมเหล่านี้และรหัสสำหรับพฤติกรรมของพวกเขา หลังจากที่การควบคุมสำหรับเด็กอายุ, เพศเด็ก, ครอบครัว
รายได้และการศึกษาของผู้ปกครอง,ทำนายที่แข็งแกร่งของความสามารถทางสังคมของเด็กคือความสามารถทางกายภาพของพวกเขาที่จะย้าย การเคลื่อนไหวของความคิดสร้างสรรค์ของเด็กสังเกตก็ยังเป็นปัจจัยบ่งชี้ที่สำคัญของความสามารถทางสังคมของพวกเขารายงานโดยครู การศึกษาในปัจจุบันยังพบว่าในระหว่างกิจกรรมดนตรีและการเคลื่อนไหวเมื่อครูใช้สื่อการเรียนการสอนการเรียนการสอนด้วยวาจาและความหมายทางกายภาพเด็กมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเคลื่อนไหว แต่ไม่ได้มีส่วนร่วมในการเคลื่อนไหวความคิดสร้างสรรค์ ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการมีส่วนร่วมการเคลื่อนไหวของเด็กและพฤติกรรมของครูผู้สอนและยังพบว่าในหมู่สี่ห้องเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษา.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาปัจจุบันตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างรายงานหลัก และครูความสามารถทางสังคมที่เด็ก preschool และมีส่วนร่วมสังเกตเด็กเคลื่อนไหวสร้างสรรค์กิจกรรมในห้องเรียนของพวกเขา ตัวอย่างของเด็ก 51 (อายุ: M = 53.32 SD = 7.19 เดือน), จากมหาวิทยาลัย ในเครือก่อนวัยเรียนเด็กได้สังเกตระหว่างเพลงตามกำหนดการเป็นประจำและเวลาของกิจกรรมการเคลื่อนไหวกับครูผู้รอคอย เด็กและครูได้ videotaped ในระหว่างกิจกรรมเหล่านี้ และเขียนสำหรับการทำงาน หลังจากการควบคุมสำหรับเด็กอายุ เพศลูก ครอบครัว
รายได้ และหลักการศึกษา จำนวนประตูที่แข็งแกร่งของความสามารถทางสังคมของเด็กมีความสามารถในการย้ายทางกายภาพ เด็กสังเกตการเคลื่อนไหวสร้างสรรค์ยังเป็นผู้ทายผลที่สำคัญของความสามารถของสังคมที่รายงาน โดยครู การศึกษาปัจจุบันยังพบว่าในระหว่างกิจกรรมดนตรีและการเคลื่อนไหว เมื่อครูใช้สื่อการเรียนการสอน คำสั่งด้วยวาจา และ สัญลักษณ์ทางกายภาพ เด็กมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเคลื่อนไหว แต่ไม่ได้เข้าร่วมเคลื่อนไหวสร้างสรรค์ นอกจากนี้ยังพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการมีส่วนร่วมในการเคลื่อนไหวของเด็กและพฤติกรรมของครูในห้องเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษา 4.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาในปัจจุบันที่ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครู - รายงานว่าความรู้ความสามารถทางสังคมของเด็กสังเกตเห็นเด่นชัดและการมีส่วนร่วมของคนในกิจกรรมการเคลื่อนไหวอย่างสร้างสรรค์ในห้องเรียนของพวกเขา ตัวอย่างของ 51 คน(อายุ:ต่ำ M = 53.32 SD = 7.19 เดือน)จากมหาวิทยาลัยที่อยู่ในเครือเดียวกันผมก็สังเกตเห็นในช่วงเวลาการทำงานของการเคลื่อนไหวและดนตรีอย่างสม่ำเสมอตามกำหนดเวลาด้วยนำครู ครูและเด็กมีมนุษย์จึงน่าสะพรึงกลัวเฉกเช่นเดียวในระหว่างกิจกรรมเหล่านี้และมีรหัสสีสำหรับลักษณะการทำงานของพวกเขา หลังจากการควบคุมสำหรับเด็กอายุเพศเด็กครอบครัว
รายได้และการศึกษาของพ่อแม่กว่าตัวมากที่สุดของความรู้ความสามารถทางสังคมของเด็กเป็นความสามารถทาง กายภาพ ของพวกเขาในการย้าย การเคลื่อนไหวของเด็กสังเกตเห็นความคิดสร้างสรรค์และยังเป็นตัวทำนายอย่างมีนัยสำคัญของความรู้ความสามารถทางสังคมของรายงานโดยครู การศึกษาในปัจจุบันที่ยังพบอีกว่าในระหว่างกิจกรรมการเคลื่อนไหวและเสียงเพลงเมื่อครูใช้สื่อสอนการเรียนการสอนด้วยวาจาและวิธีการประมวลผลทาง กายภาพเด็กก็มีแนวโน้มมากขึ้นที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเคลื่อนไหวแต่ไม่ได้เข้าร่วมในการเคลื่อนไหวอย่างสร้างสรรค์ ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในลักษณะการทำงานของการมีส่วนร่วมการเคลื่อนไหวของเด็กและครูก็พบว่าในจำนวน 4 ห้องเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษาที่.
ยัง