When teacher carries out his/her te

When teacher carries out his/her teaching plans, the presentation of the lesson is the integration of the teacher, students and computer, as indicated by three overlapping circles in Fig. 3. The overlapping area of the three circles represents whole range of teacher and students knowledge during the process of teaching and learning. The non-overlapping areas of the circles indicate that there may be situations in which only several types of knowledge are included during a class period. For example, if students can work to answer comprehension questions in a textbook by themselves, then it is necessary to combine technology with translation teaching [8]. In the end, the combination of information resources, teacher preparation, classroom teaching, out-of-classroom teaching, and students' efforts, will produce great achievement of the initial teaching goals and intended learning results as indicated at the bottom of Figure 3.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อครูดำเนินแผนเขา/เธอสอน งานนำเสนอของบทเรียนได้รวมของครู นักเรียน และ คอมพิวเตอร์ ตามที่ระบุ โดยวงสามเหลื่อมที่ Fig. 3 พื้นที่ทับซ้อนกันของวงการสามแทนทั้งช่วงความรู้ครูและนักเรียนระหว่างการเรียน การสอน พื้นที่ไม่ทับซ้อนกันของวงการบ่งชี้ว่า อาจมีสถานการณ์ที่รู้เฉพาะหลายชนิดจะรวมช่วงชั้น ตัวอย่าง ถ้านักเรียนสามารถทำงานเพื่อตอบคำถามทำความเข้าใจในตัวหนังสือเอง แล้วได้รวมเทคโนโลยีกับแปลสอน [8] ในสุด การรวมกันของข้อมูลทรัพยากร เตรียมสอบครู สอน สอนออกของห้องเรียน และความพยายามของนักเรียน จะผลิตดีบรรลุเป้าหมายเริ่มต้นสอนและใช้ผลการเรียนรู้ตามที่ระบุด้านล่างของรูปที่ 3 ห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อครูดำเนินการ / เธอวางแผนการเรียนการสอนของเขานำเสนอบทเรียนเป็นการบูรณาการของครูนักเรียนและคอมพิวเตอร์ตามที่ระบุโดยสามวงกลมที่ทับซ้อนกันในรูปที่ 3. พื้นที่ที่ทับซ้อนกันของสามวงกลมแสดงให้เห็นถึงช่วงที่ทั้งครูและนักเรียนมีความรู้ในระหว่างขั้นตอนของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ไม่ใช่พื้นที่ที่ทับซ้อนกันของวงการแสดงให้เห็นว่าอาจมีสถานการณ์ซึ่งมีเพียงหลายประเภทของความรู้ที่จะรวมอยู่ในช่วงเวลาเรียน ตัวอย่างเช่นถ้านักเรียนสามารถทำงานได้ที่จะตอบคำถามความเข้าใจในตำราเรียนด้วยตัวเองแล้วมันเป็นสิ่งที่จำเป็นที่จะรวมเทคโนโลยีที่มีการเรียนการสอนการแปล [8] ในที่สุดการรวมกันของทรัพยากรข้อมูลการเตรียมความพร้อมของครูการเรียนการสอนในชั้นเรียนการเรียนการสอนออกจากห้องเรียนและความพยายามของนักเรียนที่จะผลิตสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ของเป้าหมายการเรียนการสอนเริ่มต้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ผลตามที่ระบุไว้ที่ด้านล่างของรูปที่ 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อครูดำเนินการของเขา / เธอสอน ขั้นเสนอบทเรียน คือ การบูรณาการของครู , คอมพิวเตอร์ศึกษา , ตามที่ระบุโดยซ้อนสามวงกลมในรูปที่ 3 พื้นที่ ทับซ้อนของสามวงกลม หมายถึง ช่วงที่ทั้งของครูและนักเรียนมีความรู้ในกระบวนการสอนและการเรียนรู้ไม่ทับซ้อนพื้นที่วงกลมบ่งชี้ว่า อาจจะมีสถานการณ์ที่หลายประเภทของความรู้อยู่ในระดับดังกล่าว ตัวอย่างเช่น ถ้านักเรียนสามารถทำงานเพื่อตอบคําถามเพื่อความเข้าใจในหนังสือเอง แล้วมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะรวมเทคโนโลยีแปลภาษาสอน [ 8 ] ในที่สุด การรวมกันของทรัพยากรสารสนเทศการเตรียมการสอนของครู จากการสอนในชั้นเรียน และความพยายามของนักเรียน จะผลิตสำเร็จที่ดีของเป้าหมายเริ่มต้นการสอนและตั้งใจเรียนผลตามที่ระบุไว้ที่ด้านล่างของรูปที่ 3