[T]he hierarchy of mathematics comp

[T]he hierarchy of mathematics competences does not follow a total order organization, as the theory of stages unfortunately suggests, but rather a partial order one: situations and problems that students master progressively,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

[T] ชั้นเขาของ competences คณิตศาสตร์ตามองค์กรที่สั่งรวม เป็นทฤษฎีขั้นตอนแต่แนะนำ แต่แทนที่จะสั่งการบางส่วนหนึ่ง: สถานการณ์และปัญหาที่นักศึกษาปริญญาโทความก้าวหน้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

[T] ลำดับขั้นของความสามารถทางคณิตศาสตร์ไม่ปฏิบัติตามคำสั่งขององค์กรทั้งหมดเป็นทฤษฎีของขั้นตอนน่าเสียดายที่ชี้ให้เห็น แต่บางส่วนเพื่อที่หนึ่ง: สถานการณ์และปัญหาที่นักเรียนต้นแบบก้าวหน้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

[ T ] เขาลำดับชั้นของทักษะคณิตศาสตร์ไม่ได้ติดตามองค์กรเพื่อรวมทฤษฎีของขั้นตอน แต่น่าเสียดายที่แนะนำ แต่คำสั่งบางส่วน : สถานการณ์และปัญหาที่นักศึกษาปริญญาโททุกที