Table 2 encourages the designers to

Table 2 encourages the designers to ask the following questions as they reflect on these new modes of educational delivery: “What does this new mobile technology bring to learning?” One of the most significant answers to this question is: “New technologies allow us to develop full digital records of our lives and experiences” Beale (2007).Laouris and Eteokleous (2005) highlight the changes that one can expect to occur in consumers of higher education
when “tomorrow's learners will have access to a dynamically changing repertoire of devices and services that will differ in speed, processing power, monitoring (and other outputs) characteristics. As our engagement with technology changes with time, mobile learning becomes a function not only of time, but also of the momentarily available and dynamically changing technology” Laouris and Eteokleous (2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 2 สนับสนุนให้นักออกแบบไปถามคำถามต่อไปนี้จะแสดงในโหมดการจัดส่งการศึกษาเหล่านี้ใหม่: "อะไรไม่เทคโนโลยีโมบายใหม่ให้เรียนรู้" ตอบคำถามนี้สำคัญที่สุดคือ: "เทคโนโลยีใหม่ช่วยให้เราสามารถพัฒนาระเบียนดิจิตอลเต็มรูปแบบของชีวิตและประสบการณ์ของเรา" Beale (2007)Laouris และ Eteokleous (2005) เน้นการเปลี่ยนแปลงที่หนึ่งสามารถคาดว่าจะเกิดขึ้นในผู้บริโภคศึกษาเมื่อ "ผู้เรียนในอนาคตจะได้เข้าถึงละครเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิกของอุปกรณ์และบริการที่จะแตกต่างในความเร็ว พลังงาน การตรวจสอบ (และอื่น ๆ ผล) ในการประมวลผลลักษณะ เป็นของหมั้นด้วยเทคโนโลยีการเปลี่ยนแปลงกับเวลา เรียนมือถือกลายเป็น ฟังก์ชันของเวลา ของว่างข้าม และแบบไดนามิกเปลี่ยนเทคโนโลยีแต่ยังไม่เท่า" Laouris และ Eteokleous (2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 2 ส่งเสริมให้นักออกแบบที่จะถามคำถามต่อไปนี้ที่พวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงรูปแบบใหม่เหล่านี้ในการส่งมอบการศึกษา: "อะไรเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือใหม่นี้นำมาสู่การเรียนรู้" หนึ่งในคำตอบที่สำคัญที่สุดสำหรับคำถามนี้คือ "เทคโนโลยีใหม่ช่วยให้เราสามารถ พัฒนาบันทึกดิจิตอลเต็มรูปแบบของชีวิตและประสบการณ์ของเรา "บีลอ์ (2007) .Laouris และ Eteokleous (2005) เน้นการเปลี่ยนแปลงที่หนึ่งสามารถคาดหวังว่าจะเกิดขึ้นในผู้บริโภคของการศึกษาที่สูงขึ้น
เมื่อ "ผู้เรียนในวันพรุ่งนี้จะมีการเข้าถึงเพลงที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาของอุปกรณ์และ บริการที่จะแตกต่างกันในความเร็วพลังการประมวลผลการตรวจสอบ (และผลอื่น ๆ ) ลักษณะ ในขณะที่การมีส่วนร่วมของเราด้วยเทคโนโลยีที่มีการเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาเรียนรู้มือถือจะกลายเป็นฟังก์ชั่นไม่เพียง แต่ของเวลา แต่ยังของเทคโนโลยีที่มีอยู่ชั่วขณะและการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา "Laouris และ Eteokleous (2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 2 ส่งเสริมให้นักออกแบบที่จะถามคำถามต่อไปนี้ที่พวกเขาสะท้อนเหล่านี้ใหม่โหมดการจัดส่งการศึกษา : " สิ่งที่ไม่เทคโนโลยีนี้โทรศัพท์มือถือใหม่นำการเรียนรู้ " เป็นหนึ่งในคำตอบที่สำคัญที่สุดสำหรับคำถามนี้คือ " เทคโนโลยีใหม่ช่วยให้เราสามารถพัฒนาระเบียนดิจิตอลเต็มรูปแบบของชีวิตและประสบการณ์ " บีล ( 2007 )และ laouris eteokleous ( 2005 ) ที่เน้นการเปลี่ยนแปลงที่หนึ่งสามารถคาดหวังที่จะเกิดขึ้นในผู้บริโภค
อุดมศึกษาเมื่อ " เรียนพรุ่งนี้ จะได้เข้าถึงการเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิกในละครของอุปกรณ์และบริการที่มีความเร็ว , พลังการประมวลผลการตรวจสอบและผลอื่น ๆ ) ของ เช่นงานหมั้นของเรา ด้วยเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงกับเวลาการเรียนรู้มือถือจะเป็นฟังก์ชันของเวลาไม่เพียง แต่ยังของชั่วขณะ พร้อมใช้งาน และแบบไดนามิกเปลี่ยนเทคโนโลยี " และ laouris eteokleous ( 2005 )