The use of materials is as importan

The use of materials is as important in establishing an initial conception of number whether whole
number, decimal or common fractions. However, the patterns that emerge from this use of materials are
the critical element, as larger numbers and most decimal fractions cannot be represented directly. Yet
many students fail to extend their more concrete experiences with small numbers fully to the larger
numbers they will need to use in further study, problemsolving and work in the world outside of school.
Indeed, most teaching materials simplyassume that this extension isreadily made and neither teach it
explicitly nor provide settings in which understanding can be revealed or misconceptions come to light.
One way of addressing this need is through the use of instructional games that engage students in
thinking and discussion about the nature of the numbers they work with.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้วัสดุเป็นความสำคัญในการสร้างความคิดที่เริ่มต้นของหมายเลขทั้งหมดหรือไม่ เศษส่วนเลข ทศนิยม หรือทั่วไป อย่างไรก็ตาม มีรูปแบบที่เกิดขึ้นจากการใช้วัสดุ องค์ประกอบสำคัญ เป็นตัวเลขขนาดใหญ่และเศษส่วนทศนิยมส่วนใหญ่ไม่สามารถแสดงโดยตรง ยัง นักเรียนหลายคนล้มเหลวในการขยายประสบการณ์ของพวกเขามากกว่าคอนกรีต มีเล็กกับใหญ่ หมายเลขที่พวกเขาจะต้องใช้ในการเพิ่มเติมศึกษา problemsolving และทำงานในโลกภายนอกโรงเรียน ส่วนใหญ่จริง ๆ simplyassume วัสดุที่ทำนี้ isreadily ส่วนขยายและไม่สอนสอน อย่างชัดเจน หรือมีการตั้งค่าที่สามารถจะเปิดเผยความเข้าใจ หรือความเข้าใจผิดมาแสง เป็นวิธีหนึ่งของการจัดการกับความต้องการนี้ผ่านการใช้เกมการสอนที่นักเรียนมีส่วนร่วม ความคิดและอภิปรายเกี่ยวกับลักษณะของตัวเลขพวกเขาทำงานด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้วัสดุที่มีความสำคัญในการสร้างความคิดเริ่มต้นของจำนวนทั้งหมดไม่ว่าจะเป็นเลขทศนิยมหรือชิ้นส่วนที่พบบ่อย
แต่รูปแบบที่โผล่ออกมาจากการใช้วัสดุนี้มีองค์ประกอบที่สำคัญเช่นตัวเลขขนาดใหญ่และเศษส่วนทศนิยมส่วนใหญ่ไม่สามารถเป็นตัวแทนโดยตรง แต่นักเรียนจำนวนมากล้มเหลวในการขยายประสบการณ์เป็นรูปธรรมมากขึ้นของพวกเขาด้วยตัวเลขขนาดเล็กอย่างเต็มที่ที่จะมีขนาดใหญ่จำนวนที่พวกเขาจะต้องใช้ในการศึกษาเพิ่มเติมญและทำงานในโลกภายนอกของโรงเรียน. อันที่จริงส่วนใหญ่สื่อการสอน simplyassume ที่ส่วนขยายนี้ทำให้ isreadily และไม่ สอนอย่างชัดเจนหรือให้การตั้งค่าที่เข้าใจสามารถเปิดเผยหรือความเข้าใจผิดมาแสง. วิธีการหนึ่งของการแก้ไขปัญหาความต้องการนี้จะผ่านการใช้เกมการเรียนการสอนที่มีส่วนร่วมกับนักเรียนในการคิดและการอภิปรายเกี่ยวกับธรรมชาติของตัวเลขที่พวกเขาทำงานร่วมกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้เป็นวัสดุสำคัญในการสร้างความคิดเริ่มต้นของหมายเลขไม่ว่าทั้ง
เลขทศนิยมหรือเศษส่วนธรรมดา . อย่างไรก็ตาม รูปแบบที่โผล่ออกมาจากการใช้วัสดุ
องค์ประกอบสําคัญ ขณะที่ตัวเลขขนาดใหญ่และเศษส่วนส่วนใหญ่ไม่สามารถแสดงได้โดยตรง เลย
นักเรียนหลายคนล้มเหลวที่จะขยายประสบการณ์รูปธรรมมากขึ้นด้วยตัวเลขขนาดเล็กอย่างเต็มที่ในตัวเลขขนาดใหญ่
พวกเขาจะต้องใช้ในการศึกษาต่อ การแก้ไขปัญหาและทำงานในโลกภายนอกของโรงเรียน
จริง สื่อการสอนส่วนใหญ่ simplyassume ว่านามสกุล isreadily ทำและไม่สอน
อย่างชัดเจน หรือให้ตั้งค่าที่ความเข้าใจสามารถเปิดเผยหรือความเข้าใจผิดมาอ่อน
วิธีหนึ่งของการใช้นี้จะใช้เกมการสอนที่ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการคิดและการอภิปรายเกี่ยวกับ
ธรรมชาติของตัวเลขที่พวกเขาทำงานร่วมกับ