Study methodsParticipantsThirty-one

Study methods
Participants
Thirty-one children (16 female and 15 male) between the age of 30 and 58 months (Mean
age = 47.65 months, SD age = 6.39 months), who were enrolled at the University of
California, Berkeley, Harold E. Jones Child Study Center, participated in the study.
Parental permission was obtained from all children prior to participation via a consent
form. All children were tested at the Child Study Center by authors of the study.
Twelve adults between the age of 21 and 33 years (Mean age = 25.39 years, SD
age = 4.34 years) also participated in the study. Adult participants naı¨ve to the project
were recruited through word-of-mouth, and were primarily students at the University of
California, Berkeley. Adults played a procedurally identical version of the game as the
children, except that the game was run from a web browser rather than on the tablet. Every
asset and all sub system functions were the same on the web browser and on the tablet, but
the size of the screen was larger in the web browser version. The motivation for testing a
group of adults was to determine whether our game-based version of MOT replicated
previous object tracking limits established from laboratory-based MOT tasks, thereby
Procedure
The testing was done in a room adjacent to the children’s main classroom, during their
regularly scheduled ‘‘choice time’’ activity period. The room provided familiarity for the
children yet privacy from the main classroom activity. There was a maximum of three units
present in the testing room and maximum of three children in the room at a time. Although
there were up to three children in the testing room, each child was given his or her own
device and was invited to play the game on his or her own pace at different corners of the
room. Each child was also invited to play the game as long as they wished.
Testing was repeated across multiple days spanning 1–5 school days between tests.
While we had originally planned to keep the frequency of exposure to the game consistent
among children over time, it was difficult to control the duration between the tests, as
children were absent due to illness or other scheduling conflicts.
There were two researchers present at any given time. On the first day, when the game
was introduced to the children, the researcher introduced the basic rules of the game.
‘‘Follow the lady bug (demonstrating the child that s/he should follow it with their eyes and
not with their fingers). Wait until it stops moving (showing the child not to touch the
ladybug until it stops moving). Catch the ladybug, but not the spider (showing the child to
touch the ladybug).’’

validating our measure.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการศึกษาผู้เข้าร่วมเด็กสามสิบหนึ่ง (16 15 และเพศหญิงเพศชาย) อายุ 30 และ 58 เดือน (หมายความว่าอายุ = 47.65 เดือน อายุ SD = 6.39 เดือน), ที่ได้ลงทะเบียนที่มหาวิทยาลัยเบิร์กลีย์ ฮาโรลด์อีโจนส์เด็กศูนย์ศึกษา แคลิฟอร์เนียเข้าร่วมในการศึกษาสิทธิ์โดยผู้ปกครองได้รับจากเด็กทั้งหมดก่อนที่จะมีส่วนร่วมผ่านการยินยอมแบบฟอร์มการ เด็กทุกคนได้ทดสอบในศูนย์ศึกษาเด็ก โดยผู้เขียนของการศึกษาผู้ใหญ่ 12 อายุ 21 ปี 33 (หมายถึง อายุปี 25.39, SD =อายุ =ปี 4.34) ยัง ได้เข้าร่วมการศึกษา Naı¨ve ผู้ใหญ่ร่วมกับโครงการได้พิจารณาถึงคำปาก และส่วนใหญ่นักศึกษาในมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เบิร์กลีย์ ผู้ใหญ่เล่นเกมเป็นรุ่น procedurally เหมือนกันเด็ก การรันเกม จากเว็บเบราว์เซอร์ แทน บนแท็บเล็ต ทุกสินทรัพย์และทุกฟังก์ชั่นระบบย่อยเหมือนกัน บนเว็บเบราว์เซอร์ และ บนแท็บ เล็ต แต่ขนาดของหน้าจอใหญ่กว่าในรุ่นของเว็บเบราว์เซอร์ แรงจูงใจสำหรับการทดสอบการกลุ่มผู้ใหญ่คือการ ตรวจสอบว่า รุ่นของเราตามเกมของมดจำลองจำกัดก่อตั้งขึ้นจากห้องปฏิบัติโดยมดงาน จึงติดตามวัตถุก่อนหน้าขั้นตอนการการทดสอบภายในห้องพักอยู่ติดกับห้องเรียนหลักเด็ก ในระหว่างการจัดกำหนดการ ''ต้อง '' กิจกรรมเวลาอย่างสม่ำเสมอ ความคุ้นเคยให้บริการห้องพักสำหรับการเด็กได้ความเป็นส่วนตัวจากกิจกรรมห้องเรียนหลัก มีจำนวน 3 หน่วยในห้องทดสอบ และสูงสุดของเด็ก 3 คนในห้องเป็นเวลา ถึงแม้ว่ามีเด็กสามในห้องทดสอบ ให้เด็กแต่ละคนของเขา หรือเธอเองอุปกรณ์ และได้รับเชิญให้เล่นเกมก้าวของ ตนเองในมุมต่าง ๆ ของการห้องพัก เด็กแต่ละคนยังได้รับเชิญให้เล่นเกมตราบใดที่พวกเขาปรารถนาทดสอบที่ซ้ำในหลายวันที่ 1 – 5 โรงเรียนวันระหว่างการทดสอบเลยในขณะที่เรามีแผนเดิมเพื่อให้ความถี่ของการสัมผัสกับเกมสอดคล้องกันในหมู่เด็กเวลาผ่านไป มันเป็น difficult เพื่อควบคุมระยะเวลาระหว่างการทดสอบ เป็นเด็กที่ขาดครบกำหนดการเจ็บป่วย หรืออื่น ๆ วางแผน conflictsสองนักวิจัยอยู่ในเวลาที่กำหนดได้ ในวัน first เมื่อเกมถูกนำมาใช้กับเด็ก นักวิจัยแนะนำกฎพื้นฐานของเกม'' ตามปัญหาสตรี (เห็นว่า หล่อควรตอนตาเด็ก และไม่ มีของพวกเขา fingers) รอจนกว่าจะหยุดการเคลื่อนย้าย (แสดงเด็กไม่ให้สัมผัสเต่าทองจนกว่าจะหยุดย้าย) จับเต่าทอง แต่ไม่แมงมุม (เด็กแสดงสัมผัสเต่าทอง) ''ตรวจวัดของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการศึกษาเข้าร่วมสามสิบหนึ่งเด็ก(หญิง 16 คนและ 15 ชาย) อายุระหว่าง 30 และ 58 เดือน (เฉลี่ยอายุ= 47.65 เดือน, อายุ SD = 6.39 เดือน) ที่ได้รับการคัดเลือกที่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียเบิร์กลีย์, แฮโรลด์อี โจนส์ศูนย์ศึกษาเด็กมีส่วนร่วมในการศึกษา. ได้รับอนุญาตโดยผู้ปกครองที่ได้รับจากเด็กทุกคนก่อนที่จะมีส่วนร่วมผ่านความยินยอมรูปแบบ เด็กทุกคนได้รับการทดสอบที่ศูนย์การศึกษาเด็กโดยผู้เขียนของการศึกษา. สิบสองผู้ใหญ่อายุระหว่าง 21 และ 33 ปี (อายุเฉลี่ย = 25.39 ปี, SD อายุ = 4.34 ปี) นอกจากนี้ยังมีส่วนร่วมในการศึกษา เข้าร่วมผู้ใหญ่ไร้เดียงสากับโครงการได้รับคัดเลือกผ่านคำจากปากและเป็นส่วนใหญ่นักเรียนที่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียเบิร์กลีย์ ผู้ใหญ่เล่นรุ่นเหมือนกัน procedurally ของเกมเป็นเด็กยกเว้นว่าเกมที่ถูกเรียกใช้จากเว็บเบราเซอร์มากกว่าแท็บเล็ต ทุกสินทรัพย์และการทำงานของระบบย่อยทุกคนเดียวกันบนเว็บเบราเซอร์และบนแท็บเล็ตแต่ขนาดของหน้าจอที่มีขนาดใหญ่ในรุ่นเว็บเบราเซอร์ แรงจูงใจสำหรับการทดสอบกลุ่มของผู้ใหญ่คือการตรวจสอบว่ารุ่นเกมตามเรา MOT จำลองแบบข้อจำกัด การติดตามวัตถุที่ก่อนหน้านี้เป็นที่ยอมรับจากห้องปฏิบัติการที่ใช้งาน MOT ดังนั้นขั้นตอนการทดสอบได้ทำในห้องที่อยู่ติดกันไปที่ห้องเรียนหลักของเด็กในช่วงของพวกเขาที่กำหนดอย่างสม่ำเสมอ '' เวลาทางเลือก '' ระยะเวลากิจกรรม ห้องพักที่ให้ความคุ้นเคยสำหรับเด็กยังเป็นส่วนตัวจากกิจกรรมในชั้นเรียนหลัก มีไม่เกินสามหน่วยเป็นอยู่ในห้องทดสอบและสูงสุดของเด็กสามคนในห้องพักได้ตลอดเวลา แม้ว่าจะมีถึงสามเด็ก ๆ ในห้องทดสอบเด็กแต่ละคนได้รับของเขาหรือเธอเองอุปกรณ์และได้รับเชิญไปเล่นเกมที่ก้าวของเขาหรือเธอเองที่มุมต่างๆของห้องพัก เด็กแต่ละคนยังได้รับเชิญที่จะเล่นเกมตราบใดที่พวกเขาต้องการ. การทดสอบซ้ำหลายวันทั่วทอด 1-5 วันที่โรงเรียนระหว่างการทดสอบ. ในขณะที่เราได้วางแผนไว้เพื่อให้ความถี่ของการสัมผัสกับเกมที่สอดคล้องกันในหมู่เด็กเมื่อเวลาผ่านไปมันก็ยากที่จะควบคุมระยะเวลาระหว่างการทดสอบที่เป็นเด็กขาดเนื่องจากการเจ็บป่วยหรือการตั้งเวลาอื่น ๆ ที่ขัดแย้ง ICTs. มีสองนักวิจัยนำเสนอในช่วงเวลาใดก็ ในสายวันแรกเมื่อเกมที่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเด็กนักวิจัยที่นำกฎพื้นฐานของเกม. '' ติดตามข้อผิดพลาดผู้หญิง (แสดงให้เห็นถึงเด็กที่ s / เขาควรจะทำตามมันด้วยตาของเขาและไม่ได้อยู่กับngers สายของพวกเขา) . รอจนกว่าจะหยุดการเคลื่อนย้าย (แสดงเด็กที่ไม่ได้ไปสัมผัสเต่าทองจนสุดย้าย) จับเต่าทอง แต่ไม่แมงมุม (แสดงเด็กที่จะสัมผัสเต่าทอง). '' การตรวจสอบตัวชี้วัดของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาวิธี

สามสิบผู้หนึ่งเด็ก ( 16 หญิง 15 ชาย ) อายุระหว่าง 30 และ 58 เดือน ( หมายถึง
อายุ = 47.65 เดือน , SD = 6.39 อายุเดือน ) ที่ลงทะเบียนเรียนที่มหาวิทยาลัย
แคลิฟอร์เนีย ศูนย์ศึกษาฮาโรลด์อีโจนส์เด็กมีส่วนร่วมในการศึกษา .
ผู้ปกครอง สิทธิ์ที่ได้รับจากเด็กทั้งหมดก่อนการมีส่วนร่วมผ่านความยินยอม
แบบฟอร์มเด็กทุกคนได้รับการทดสอบที่ศูนย์การศึกษาเด็กโดยผู้เขียนของการศึกษา .
12 ผู้ใหญ่อายุระหว่าง 21 และ 33 ปี ( อายุเฉลี่ย = 25.39 ปี SD
อายุ = 4.34 ปี ) เข้าร่วมการศึกษา ผู้ใหญ่ผู้นาı¨ได้กับโครงการ
คัดเลือกผ่านปากต่อปาก และเป็นนักศึกษาที่มหาวิทยาลัย
แคลิฟอร์เนีย เบิร์กลีย์ผู้ใหญ่เล่นรุ่น procedurally ที่เหมือนกันของเกมเป็น
เด็ก ยกเว้นว่าเกมวิ่งจากเว็บเบราเซอร์มากกว่าบนแท็บเล็ต ทุก
สินทรัพย์และระบบย่อยทั้งหมดหน้าที่เดียวกันบนเว็บเบราเซอร์และแท็บเล็ต แต่
ขนาดของหน้าจอมีขนาดใหญ่ขึ้นในเว็บเบราเซอร์รุ่น แรงจูงใจสำหรับ การทดสอบ
กลุ่มของผู้ใหญ่ เพื่อตรวจสอบว่า เกมของเราตามรุ่นของมดจำนวนจำกัด ก่อตั้งขึ้นจากห้องปฏิบัติการ
ติดตามตามงานจัดวัตถุก่อนหน้า งบ

ขั้นตอนการทดลองทำในห้องที่ติดกับห้องหลักของเด็กระหว่าง
ตามกำหนดเวลาที่กำหนด 'choice ' เวลา ' ' กิจกรรม ระยะเวลา ห้องให้ความคุ้นเคยสำหรับ
เด็กยังความเป็นส่วนตัวจากห้องเรียนหลัก มีได้สูงสุด 3 หน่วย
อยู่ในห้องทดสอบและสูงสุดของเด็ก 3 คน ในห้องพักได้ตลอดเวลา แม้ว่า
มีถึงสามเด็กในห้องสอบ เด็กแต่ละคนได้รับอุปกรณ์ของเขาหรือเธอเอง
และถูกเชิญไปเล่นเกมที่ก้าวของตัวเองของเขาหรือเธอในมุมที่แตกต่างกันของ
ห้องเด็กแต่ละคนยังได้รับเชิญไปเล่นเกมตราบเท่าที่พวกเขาต้องการ
ทดสอบซ้ำในหลายวันตั้งแต่ 1 – 5 โรงเรียนวัน ระหว่างการทดสอบ .
ตอนที่เราได้วางแผนที่จะให้มีความถี่ในการเปิดรับเกมที่สอดคล้องกัน
ในหมู่เด็กตลอดเวลา มันจึงถูกแยกศาสนาเพื่อควบคุมระยะเวลาระหว่าง การทดสอบแบบ
เด็กขาดเนื่องจากการเจ็บป่วยหรือไอซีที flจัด con อื่น ๆ .
มีนักวิจัยอยู่ในเวลาใดก็ตาม จึงตัดสินใจเดินทางต่อวันเมื่อเกม
แนะนำเด็ก ผู้วิจัยแนะนำให้กฎพื้นฐานของเกม
''follow เลดี้บั๊ก ( แสดงให้เห็นถึงเด็กที่ s / เขาควรจะตามด้วยดวงตาและ
ไม่ใช่ ngers จึง ) รอจนกว่าจะหยุดการเคลื่อนไหว ( แสดงเด็กไม่ได้สัมผัส
แมลงเต่าทองจนกระทั่งมันหยุดการเคลื่อนไหว )จับเต่าทอง แต่ไม่ใช่แมงมุม ( แสดงเด็ก
สัมผัสเต่าทอง ) ' '

ตรวจสอบวัดของเรา