stated that mini-lessons lend thems

stated that mini-lessons lend themselves nicely to the "direct and explicit
instruction shown to improve reading comprehension for low achieving readers. He explained
that mini lessons worked well when they were planned ahead of time and included the following
components:
1. Partner reading and retelling - students read for five minutes each, learned strategies to
help their partner correct word recognition errors, and retold the most important
information they had read in the order that it occurred in the text.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบุว่า เรียนมินิยืมตัวเองอย่างดีเพื่อการ "โดยตรง และชัดเจนคำแนะนำจะช่วยอ่านทำความเข้าใจสำหรับผู้อ่านบรรลุต่ำ เขาอธิบายที่เรียนมินิทำงานดีเมื่อพวกเขาได้วางแผนล่วงหน้า และรวมต่อไปนี้ส่วนประกอบ:1. หุ้นส่วนอ่าน และ retelling - นักเรียนอ่านห้านาทีละ กลยุทธ์การเรียนรู้เพื่อช่วยให้คู่ความแก้ไขข้อผิดพลาดการรู้จำคำ และเก่าเล่าใหม่ที่สำคัญสุดข้อมูลที่พวกเขาได้อ่านในลำดับจะเกิดขึ้นในข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบุว่ามินิบทเรียนยืมตัวเป็นอย่างดีกับ
"โดยตรงและชัดเจน. การเรียนการสอนการแสดงเพื่อปรับปรุงการอ่านจับใจสำหรับผู้อ่านที่ประสบความสำเร็จในระดับต่ำเขาอธิบายว่าบทเรียนเล็ก ๆ ทำงานได้ดีเมื่อพวกเขาได้วางแผนล่วงหน้าของเวลาและรวมถึงต่อไปนี้ส่วนประกอบ: 1. อ่านและพันธมิตร ความอ่อนน้อมถ่อมตน - นักเรียนอ่านสำหรับห้านาทีแต่ละเรียนรู้กลยุทธ์ที่จะช่วยให้ข้อผิดพลาดของพวกเขาได้รับการยอมรับจากคู่คำที่ถูกต้องและเล่าขานกันที่สำคัญที่สุดที่ข้อมูลที่พวกเขาได้อ่านเพื่อที่ว่ามันเกิดขึ้นในข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบุว่า บทเรียนมินิยืมตัวเองอย่างดีที่จะ " โดยตรง และชัดเจน
สอนแสดงความเข้าใจในการอ่านต่ำขบวนการนักอ่าน เขาอธิบายว่า บทเรียนมินิ
ทำงานได้ดี เมื่อพวกเขาวางแผนไว้ล่วงหน้าและรวมถึงองค์ประกอบต่อไปนี้ :

1 คู่หูการอ่าน และบอกเล่า - นักเรียนอ่านคนละ 5 นาที ได้เรียนรู้กลยุทธ์

,ช่วยให้พันธมิตรของพวกเขาได้รับการยอมรับข้อผิดพลาดและแก้ไขคำ , retold สำคัญ
ที่สุดข้อมูลได้อ่านในคำสั่งนั้นมันเกิดขึ้นอยู่ในข้อความ