Officials of the U.S. Office of Spe

Officials of the U.S. Office of Special
Education Programs indicate that more than half of all students with disabilities receive instruction
in science in regular education classes (U.S. Department of Education, 1991). Science has been
considered one of the most valuable subjects taught to students with disabilities (Patton & Andre,
1989). Additionally, teachers identify science as the subject most suited for mainstreaming special

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เจ้าหน้าที่ของสำนักงานสหรัฐอเมริกาพิเศษโปรแกรมการศึกษาระบุว่า มากกว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียนพิการทุกคนได้รับคำสั่งวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียนการศึกษาปกติ (ภาคการศึกษา 1991) วิทยาศาสตร์ได้รับหนึ่งที่พิจารณาวัตถุมีค่าที่สุดที่สอนให้นักเรียนพิการ (Patton & Andre1989) . นอกจากนี้ ครูระบุว่าวิทยาศาสตร์เป็นเรื่องที่เหมาะที่สุดสำหรับการเข้าสู่บทบาทหลักพิเศษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เจ้าหน้าที่ของสำนักงานพิเศษสหรัฐ
โปรแกรมการศึกษาแสดงให้เห็นว่ามากกว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียนทุกคนที่มีความพิการได้รับการสอน
ในสาขาวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียนการศึกษาปกติ (สหรัฐอเมริกากรมสามัญศึกษา, 1991) วิทยาศาสตร์ที่ได้รับการ
ยอมรับว่าเป็นหนึ่งในวิชาที่มีค่าที่สุดของการเรียนการสอนให้กับนักเรียนที่มีความพิการ (แพตตันและอังเดร,
1989) นอกจากนี้ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ระบุเป็นเรื่องที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการบูรณาการพิเศษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เจ้าหน้าที่ของสหรัฐฯ สำนักงานคณะกรรมการพิเศษโปรแกรมการศึกษาพบว่ามากกว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียนพิการได้รับการสอนวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียนการศึกษาปกติ ( สหรัฐอเมริกากรมสามัญศึกษา 2534 ) วิทยาศาสตร์ได้ถือเป็นหนึ่งในวิชาที่มีคุณค่ามากที่สุด สอนให้นักเรียนพิการ ( แพตตัน & อังเดร1989 ) นอกจากนี้ ครูวิทยาศาสตร์ ระบุเป็นเรื่องที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กพิเศษ