In the few cases where students did

In the few cases where students did use a wide range of approaches, these rarely included strategies to match all the learning goals of the lesson. For example, students did not necessarily select different representations of the same concept, or use efficient, elegant or generalizable strategies. The mathematical learning opportunities were therefore limited.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในกรณีไม่กี่ที่นักเรียนได้ใช้แนวทางหลากหลาย เหล่านี้ไม่ค่อยรวมกลยุทธ์ให้ตรงกับเป้าหมายการเรียนรู้ของบทเรียน ตัวอย่าง นักเรียนไม่ได้จำเป็นต้องเลือกนำเสนอแตกต่างกันแนวคิด หรือมีประสิทธิภาพ ใช้ห้อง หรือ generalizable กลยุทธ์ โอกาสการเรียนรู้คณิตศาสตร์จึงถูกจำกัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบางกรณีที่นักเรียนได้ใช้ความหลากหลายของวิธีการกลยุทธ์เหล่านี้รวมถึงไม่ค่อยจะตรงกับทุกเป้าหมายการเรียนรู้ของบทเรียน ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนไม่จำเป็นต้องเลือกการแสดงที่แตกต่างกันของแนวคิดเดียวกันหรือใช้อย่างมีประสิทธิภาพ, สง่างามหรือ generalizable กลยุทธ์ โอกาสการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์จึงถูก จำกัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบางกรณีที่นักศึกษาได้ใช้ความหลากหลายของวิธีการเหล่านี้มักจะรวมกลยุทธ์เพื่อให้ตรงกับเป้าหมายในการเรียนทั้งหมดของบทเรียน ตัวอย่างเช่น นักศึกษาไม่ต้องเลือกภาพที่แตกต่างกันของแนวคิดเดียวกัน หรือใช้อย่างมีประสิทธิภาพ หรูหรา หรือ generalizable กลยุทธ์ โอกาสการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์จึงจำกัด