IntroductionThink of your favorite

Introduction
Think of your favorite coach. What makes them great? Chances
are it is their beliefs, values, and approach to their athletes and the
sport that make these coaches stand out from the rest. Differences
in belief systems, values, and approaches to performance and
participation in sport distinguish successful coaches at all levels
(i.e., youth, school, club, collegiate, national). At the heart of these
differences are unique philosophies that guide their behavior and
decisions. Martens (2004) indicated that a sound philosophy is
the key to successful coaching and to the provision of positive
sport experiences. He proposed that the three central elements
of a coaching philosophy are the relative roles of winning,
development, and fun. Similarly, Vealey (2005) operationalized
these three elements as optimal performance, optimal development,
and optimal experience, where Burton and Raedeke (2008, p.6)
identified “personal excellence-the foundation for success” as a
sound working philosophy. Sport psychology professionals like
Martens, Vealey, Burton, and Raedeke have been at the forefront
of developing and evaluating coaching education. While each
of these individuals has identified the critical role of coaching
philosophy, little is known about how coaching philosophies are
developed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำคิดว่าโค้ชที่คุณชื่นชอบ สิ่งที่ทำให้พวกเขาดี? โอกาสที่จะมีมันเป็นความเชื่อค่านิยมและวิธีการที่นักกีฬาของพวกเขาและการเล่นกีฬาที่ทำให้โค้ชเหล่านี้โดดเด่นออกมาจากส่วนที่เหลือ ความแตกต่างในระบบความเชื่อค่านิยมและแนวทางการปฏิบัติงานและการมีส่วนร่วมในการเล่นกีฬาที่ประสบความสำเร็จแตกต่างโค้ชในทุกระดับ(เช่นเยาวชนโรงเรียนสโมสรวิทยาลัยแห่งชาติ) ที่เป็นหัวใจของเหล่านี้แตกต่างปรัชญาที่เป็นเอกลักษณ์ที่เป็นแนวทางในพฤติกรรมของพวกเขาและการตัดสินใจ Martens (2004) ชี้ให้เห็นว่าปรัชญาเสียงเป็นกุญแจสำคัญในการประสบความสำเร็จในการฝึกและการให้บวกประสบการณ์การเล่นกีฬา เขาเสนอว่าสามองค์ประกอบกลางของปรัชญาการฝึกเป็นบทบาทของญาติในการชนะการพัฒนาและความสนุกสนาน ในทำนองเดียวกัน Vealey (2005) operationalized ทั้งสามองค์ประกอบเป็นประสิทธิภาพสูงสุดพัฒนาที่ดีที่สุด, และประสบการณ์ที่ดีที่สุดที่เบอร์ตันและ Raedeke (2008, p.6) ระบุ "ส่วนบุคคลที่เป็นเลิศรากฐานสำหรับความสำเร็จ" เป็นเสียงปรัชญาการทำงาน ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาการกีฬาเช่นMartens, Vealey เบอร์ตันและ Raedeke ได้รับอยู่ในระดับแนวหน้าของการพัฒนาและการประเมินผลการศึกษาการฝึก ในขณะที่แต่ละของบุคคลเหล่านี้มีการระบุบทบาทที่สำคัญของการฝึกปรัชญาเล็กๆ น้อย ๆ เป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับวิธีการสอนปรัชญาได้รับการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ
คิดว่าโค้ชที่ชื่นชอบของคุณ อะไรที่ทำให้พวกเขาดี ? โอกาส
มันความเชื่อของตน ค่านิยม และวิธีการให้นักกีฬาและโค้ชเหล่านี้
กีฬาที่ให้ยืนออกจากส่วนที่เหลือ ความแตกต่าง
ในระบบความเชื่อ ค่านิยม และแนวทางการปฏิบัติและการมีส่วนร่วมในกีฬาแยกแยะ
โค้ชที่ประสบความสำเร็จในทุกระดับ
( เช่น , เยาวชน , โรงเรียน , คลับ , วิทยาลัย , แห่งชาติที่เป็นหัวใจของความแตกต่างเหล่านี้เป็นเอกลักษณ์ปรัชญาที่แนะนำ

ของพฤติกรรมและการตัดสินใจ มาร์ติน ( 2004 ) พบว่า ปรัชญาเสียง
คีย์การฝึกที่ประสบความสำเร็จและการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
กีฬาบวก เขาเสนอว่า ภาคกลาง 3 องค์ประกอบของการฝึก
ปรัชญาเป็นญาติบทบาทของการชนะ การพัฒนา และความสนุกสนาน ในทํานองเดียวกันvealey ( 2005 ) operationalized
ทั้งสามองค์ประกอบเป็นประสิทธิภาพสูงสุด การพัฒนาที่ดีที่สุด และประสบการณ์ที่เหมาะสม
ที่ Burton และ raedeke ( 2008 , ยกระดับ )
ระบุ " ความเป็นเลิศส่วนบุคคลพื้นฐานสำหรับความสำเร็จ " เป็น
เสียงการทำงานของปรัชญา จิตวิทยาการกีฬาผู้เชี่ยวชาญอย่าง มาร์เทน vealey
, เบอร์ตัน และ raedeke ได้รับในแถวหน้าของการพัฒนาและประเมินผลการศึกษา
ฝึกในขณะที่แต่ละ
ของบุคคลเหล่านี้มีการระบุบทบาทที่สำคัญของปรัชญาการฝึก
, น้อยเป็นที่รู้จักเกี่ยวกับปรัชญาการฝึกเป็น
พัฒนา