Even though hidden curriculum is in

Even though hidden curriculum is influential on students’ moral education, it is notsufficiently investigated. Among the researchers that studied the subject, LawrenceKohlberg has attempted to systematically explain hidden curriculum’s role andeffects on moral education. In this article, the role and effects of hidden curriculumin moral education are explained in accordance with Kohlberg’s suggestions. In par-ticular, the inadequacy of conveying moral education in the form of a course and inan authoritarian way has been emphasized. The new primary curriculum in Turkeybrings a new understanding about students’ gaining moral values. The degree of gaining these moral values by students in classrooms is discussed according toKohlberg’s ideas about hidden curriculum.

Key Words

Primary Curricula, Hidden Curriculum, Kohlberg, Moral Education, Moral Values.

329

Kohlberg and Hidden Curriculum inMoral Education: An Opportunity forStudents’ Acquisition of Moral Valuesin the New Turkish Primary Education Curriculum

Sedat YÜKSEL

*

© 2005 E¤itim Dan›flmanl›¤› ve Araflt›rmalar› ‹letiflim Hizmetleri Tic. Ltd. fiti. (EDAM)

*

Correspondence

: Assist. Prof. Dr. Sedat Yüksel, Uluda¤ University Faculty of Education Departmentof Educational Sciences 16059 Görükle, Bursa, Turkey. E-mail: [e-mail]

Educational Sciences: Theory & Practice

5

(2) • November 2005 • 329-338

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าหลักสูตรที่ซ่อนอยู่ที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาทางศีลธรรมของนักเรียนก็จะตรวจสอบ notsufficiently ระหว่างนักวิจัยที่ศึกษาเรื่อง LawrenceKohlberg ได้พยายามที่จะอธิบายระบบบทบาท andeffects หลักสูตรที่ซ่อนอยู่ในการศึกษาทางศีลธรรม ในบทความนี้บทบาทและผลกระทบของซ่อน curriculumin ศึกษาจริยธรรมมีการอธิบายให้สอดคล้องกับข้อเสนอแนะของโคลเบิร์ก ในพาร์เจาะจง, ความไม่เพียงพอของการถ่ายทอดการศึกษาทางศีลธรรมในรูปแบบของหลักสูตรและ Inan วิธีเผด็จการได้รับการเน้น หลักสูตรหลักใหม่ใน Turkeybrings ความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับนักเรียนดึงดูดค่านิยมทางศีลธรรม ระดับของความดึงดูดคุณธรรมค่านิยมเหล่านี้โดยนักเรียนในห้องเรียนจะกล่าวตามความคิด toKohlberg เกี่ยวกับหลักสูตรที่ซ่อนอยู่. คำสำคัญหลักหลักสูตร, หลักสูตรที่ซ่อน Kohlberg คุณธรรมการศึกษาค่านิยมคุณธรรม. 329 โคลเบิร์กและหลักสูตรที่ซ่อน inMoral การศึกษา: โอกาส forStudents 'การได้มาซึ่ง คุณธรรม Valuesin การประถมศึกษาตุรกีใหม่หลักสูตรSedat YÜKSEL * © 2005 E¤itimแดน> ชั้น MANL> ¤> และ Ara ชั้นเสื้อ> rmalar> <Leti ชั้น im ภาษี Tic จำกัด Fi TI (EDAM) * จดหมาย: ช่วย ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร Sedat Yüksel, Uluda¤มหาวิทยาลัยคณะครุศาสตร์กรมวิทยาศาสตร์การศึกษา 16059 Görükle, Bursa, ตุรกี E-mail: [e-mail] การศึกษาวิทยาศาสตร์: ทฤษฎีและการปฏิบัติ5 (2) •พฤศจิกายน 2005 • 329-338

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถึงแม้ว่าหลักสูตรที่ซ่อนอยู่เป็นผู้มีอิทธิพลในการศึกษาจริยธรรมของนักเรียน จะศึกษา notsufficiently . ของนักวิจัยที่ศึกษาเรื่อง lawrencekohlberg ได้พยายามที่จะรับอธิบายหลักสูตรที่ซ่อนอยู่ บทบาทของ andeffects การศึกษาจริยธรรม ในบทความนี้บทบาทและผลกระทบของที่ซ่อนอยู่ curriculumin จริยศึกษาจะอธิบายตามโคลเบิร์กเป็นข้อเสนอแนะ ในหุ้น ticular ความเพียงพอของสื่อการศึกษาจริยธรรมในรูปแบบของหลักสูตร และใช้วิธีชิ้นได้รับการเน้น หลักสูตรประถมศึกษาใหม่ใน turkeybrings ความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับนักเรียนได้รับค่านิยมทางศีลธรรมระดับสู่ค่านิยมเหล่านี้ โดยนักเรียนในชั้นเรียนจะกล่าวถึงแนวคิดเกี่ยวกับหลักสูตรที่ซ่อนอยู่ตาม tokohlberg .



คำสำคัญหลักหลักสูตรที่ซ่อน , หลักสูตร , โคลเบิร์ก ศีลธรรม การศึกษา คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม

ผม

โคห์ลเบิร์ก และซ่อน inmoral หลักสูตรการศึกษา : โอกาสสำหรับการเข้าซื้อกิจการของจริยธรรม ' valuesin ใหม่ตุรกี หลักสูตรประถมศึกษา

เซดาร์ท Y Ü ksel

*

© 2005 E ¤ไอติมแดน›fl manl ›¤›ได้อาราfl T › rmalar ›‹เลตีflอิม hizmetleri กระตุก จำกัด จึงตี . ( Edam )





ติดต่อ : ช่วยเหลือ ดร. เซดาร์ท Y ü ksel uluda ¤ , มหาวิทยาลัยการศึกษากรมวิทยาศาสตร์การศึกษา 16059 G ö r üเพื่อ Bursa , ตุรกี อีเมล : [e-mail]

การศึกษาวิทยาศาสตร์ทฤษฎี&ฝึก

5

( 2 ) - -


329-338 พฤศจิกายน 2005