Appendix F: Collaborative Consultat

Appendix F: Collaborative Consultation
Guiding Principles
1. The relationship among members is one of collegiality and mutual
support, allowing positions and perspectives to be stated in an
environment characterized by mutual trust and respect.
2. Effective communication is demonstrated through the development and
use of common language for working together in support of students
with special needs.
3. Interactions among team members are non-judgmental and based on the
assumption that all members are involved for the purpose of serving the
best interests of the student.
4. Teamwork consists of a joint effort wherein individuals contribute their
expertise with the knowledge and understanding that the best outcomes
result from shared input and collaborative decision-making.
5. The team establishes an environment conducive to reaching consensus.
Consensus building brings team members to the point where they agree
with and/or support the decisions of the team.

30

TRANSITION PLANNING FOR STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS
THE EARLY YEARS THROUGH TO ADULT LIFE

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาคผนวก F: ร่วมให้คำปรึกษาหลักการแนวทาง1. ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกเป็นหนึ่ง collegiality และหน่วยสนับสนุน ให้ตำแหน่งและมุมมองในการสภาพแวดล้อมโดยความเคารพและไว้วางใจซึ่งกันและกัน2. มีประสิทธิภาพการสื่อสารคือแสดงถึงการพัฒนา และภาษาทั่วไปใช้สำหรับการทำงานร่วมกันสนับสนุนนักเรียนมีความต้องการพิเศษ3. โต้ตอบระหว่างสมาชิกในทีมจะไม่ judgmental และตามอัสสัมชัญที่ว่า สมาชิกทั้งหมดที่เกี่ยวข้องเพื่อให้บริการผลประโยชน์ที่ดีที่สุดของนักเรียน4. ทำงานเป็นทีมประกอบด้วยความพยายามร่วมกันที่นั้นบุคคลมีส่วนร่วมของพวกเขาความเชี่ยวชาญ มีความรู้ความเข้าใจที่ผลสุดผลจากการเข้าร่วมและตัดสินใจร่วมกัน5. ทีมการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเข้าถึงมติอาคารมตินำทีมไปยังจุดที่พวกเขายอมรับกับ หรือสนับสนุนการตัดสินใจของทีม30เปลี่ยนที่วางแผนสำหรับนักศึกษาที่มีความต้องการพิเศษปีก่อนผ่านชีวิตในวัยผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาคผนวก F:
ความร่วมมือให้คำปรึกษาหลักการ
1 ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกเป็นหนึ่งใน collegiality และร่วมกันสนับสนุนช่วยให้ตำแหน่งและมุมมองที่จะได้รับตามที่ระบุไว้ในสภาพแวดล้อมที่โดดเด่นด้วยความไว้วางใจและเคารพซึ่งกันและกัน. 2 สื่อสารที่มีประสิทธิภาพคือการแสดงให้เห็นถึงการพัฒนาและการใช้ภาษาที่พบบ่อยสำหรับการทำงานร่วมกันในการสนับสนุนของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ. 3 ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในทีมที่ไม่ใช่การตัดสินและอยู่บนพื้นฐานสมมติฐานที่ว่าสมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมเพื่อวัตถุประสงค์ในการให้บริการที่มีความสนใจที่ดีที่สุดของนักเรียน. 4 การทำงานเป็นทีมประกอบด้วยความพยายามร่วมกันในประเด็นที่ประชาชนมีส่วนร่วมของพวกเขาความเชี่ยวชาญที่มีความรู้และความเข้าใจว่าผลลัพธ์ที่ดีที่สุดส่งผลให้การป้อนข้อมูลที่ใช้ร่วมกันจากและการตัดสินใจร่วมกัน. 5 ทีมสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเข้าถึงฉันทามติ. อาคารฉันทามติที่จะนำสมาชิกในทีมเพื่อจุดที่พวกเขาเห็นด้วยกับและ / หรือสนับสนุนการตัดสินใจของทีม. 30 TRANSITION วางแผนสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษช่วงต้นปีที่ผ่านชีวิตในวัยผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาคผนวก F : ร่วมกันปรึกษาหารือหลักการ

1 ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกเป็นหนึ่งใน collegiality และสนับสนุนซึ่งกันและกัน
, ให้ตำแหน่งและมุมมองที่ต้องระบุใน
สภาพแวดล้อมลักษณะความไว้วางใจและความเคารพซึ่งกันและกัน
2 การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพแสดงให้เห็นถึงการพัฒนา และการใช้ภาษาโดยทั่วไปสำหรับ

ทำงานร่วมกันในการสนับสนุนนักศึกษาที่มีความต้องการพิเศษ .
3 ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในทีมจะไม่ตัดสินและตามสมมติฐานที่สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วม

สำหรับวัตถุประสงค์ของการให้ผลประโยชน์ที่ดีที่สุดของนักเรียน .
4 การทำงานเป็นทีมประกอบด้วยความพยายามร่วมกันเพื่อบุคคลมีส่วนร่วมในความเชี่ยวชาญของพวกเขา
กับความรู้ความเข้าใจว่าดีที่สุด ผล ผลจากการร่วมกัน
และการตัดสินใจร่วมกัน
5 ทีมสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเข้าถึงฉันทามติ .
สร้างฉันทามตินำทีมไปยังจุดที่พวกเขาเห็นด้วย
กับและ / หรือสนับสนุนการตัดสินใจของทีม

30

เปลี่ยนแผนสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ
ปีแรกผ่านชีวิต