This study employs Item Response Th

This study employs Item Response Theory (IRT) in conjunction with Rasch measurement model. IRT
is an alternative measurement framework apart from Classical Test Theory (CTT). CTT is a psychometric technique that allows the presumption of test results, for instance the items’ difficulty and the individual’s aptitude. Meanwhile, IRT is a psychometric technique focusing on the response given by an individual to a particular test item as affected by the qualities of the item and individual background. IRT is more complex than CTT in terms of computation,but it has more advantages if compared to CTT. According to Magno, the estimates of item difficulty in IRT remain the same for two different samples, but not so in CTT. Besides, the difficulty indices of items in IRT are more constant than CTT. Moreover, in IRT, the internal consistencies of test do not change for two different samples, but they become unstable in CTT. Furthermore, IRT has considerably fewer measurement errors than CTT. To conclude, IRT is regarded as the best techniques to determine students’ achievement from time to time among the test-equating procedures

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีพนักงานทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ (IRT) ร่วมกับรูปแบบการวัด Rasch IRT
เป็นกรอบการวัดทางเลือกนอกเหนือจากการทดสอบทฤษฎีคลาสสิก (CTT) CTT เป็นเทคนิคทางจิตวิทยาที่ช่วยให้ข้อสันนิษฐานของผลการทดสอบตัวอย่างเช่นความยากลำบากในรายการ 'และความถนัดของแต่ละบุคคล ในขณะเดียวกัน IRT เป็นเทคนิคทางจิตวิทยามุ่งเน้นไปที่การตอบสนองที่ได้รับจากบุคคลที่จะทดสอบรายการโดยเฉพาะอย่างยิ่งในขณะที่ผลกระทบจากคุณภาพของสินค้าและพื้นหลังของแต่ละบุคคล IRT มีความซับซ้อนกว่า CTT ในแง่ของการคำนวณ แต่มันก็มีข้อได้เปรียบมากขึ้นถ้าเทียบกับ CTT ตามที่ Magno ประมาณการของความยากลำบากในรายการ IRT ยังคงเหมือนเดิมสำหรับทั้งสองตัวอย่างที่แตกต่างกัน แต่ไม่ได้อยู่ใน CTT นอกจากนี้ดัชนีความยากลำบากของรายการใน IRT มีความคงที่มากขึ้นกว่า CTT นอกจากนี้ใน IRT ที่สอดคล้องภายในของการทดสอบไม่เปลี่ยนสำหรับสองตัวอย่างที่แตกต่างกัน แต่พวกเขาจะไม่เสถียรใน CTT นอกจากนี้ IRT มีมากน้อยกว่าข้อผิดพลาดการวัด CTT สรุป IRT ถือได้ว่าเป็นเทคนิคที่ดีที่สุดเพื่อตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเป็นครั้งคราวในหมู่ขั้นตอนการทดสอบเท่ากัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ ( IRT ) ร่วมกับวิธีการวัดแบบ 1
เป็นกรอบการวัดทางเลือกนอกเหนือจากทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม ) จิตดั้งเดิม เป็นเทคนิคที่ช่วยให้ข้อสันนิษฐานของผลการทดสอบ ตัวอย่างรายการ ' ยากและความถนัดของแต่ละคน ในขณะเดียวกัน1 เป็นเทคนิคทางจิตวิทยาที่เน้นการตอบสนองที่ได้รับจากแต่ละรายการทดสอบเฉพาะเป็นผลกระทบจากคุณภาพของสินค้า และภูมิหลังของแต่ละบุคคล วิธีที่ซับซ้อนกว่าดั้งเดิมในแง่ของการคำนวณ แต่มันมีข้อดีมากกว่า ถ้าเทียบกับทั่วโลก . ตามแม็กโน , ประมาณการของข้อใน 1 ยังคงเหมือนเดิมสำหรับสองกลุ่มตัวอย่างที่แตกต่างกัน แต่ไม่ดังนั้นในทั่วโลก .นอกจากนี้ ดัชนีความยากของรายการใน 1 คงที่มากกว่าทั่วโลก . นอกจากนี้ใน 1 , ความสอดคล้องภายในของการทดสอบไม่ได้เปลี่ยนสองอย่างที่แตกต่างกัน แต่พวกเขากลายเป็นไม่มั่นคงในทั่วโลก . นอกจากนี้ เมื่อมีมากน้อยกว่าความคลาดเคลื่อนในการวัดมากกว่าทั่วโลก . โดยสรุป1 ถือว่าเป็นเทคนิคที่ดีที่สุดเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เวลาระหว่างเกณฑ์ขั้นตอน