Vocabulary is central to English la

Vocabulary is central to English language teaching because without
sufficient vocabulary students cannot understand others or express
their own ideas. Wilkins (1972) wrote that “. . . while without grammar
very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed”
(pp. 111–112). This point reflects my experience with different
languages; even without grammar, with some useful words and expressions,
I can often manage to communicate. Lewis (1993) went further
to argue, “lexis is the core or heart of language” (p. 89). Particularly as
students develop greater fluency and expression in English, it is significant
for them to acquire more productive vocabulary knowledge and
to develop their own personal vocabulary learning strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่สอนเนื่องจากไม่มีพอคำศัพท์นักเรียนไม่สามารถเข้าใจผู้อื่น หรือแสดงความคิดของตนเอง วิลคินส์ (1972) เขียนที่ "... ในขณะที่ไม่ มีไวยากรณ์น้อยมากสามารถแจ้งความ ไม่ มีคำศัพท์ที่ไม่สามารถถ่ายทอด"(ภภ. 111 – 112) จุดนี้สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์ของฉันแตกต่างกันภาษา แม้ไม่ มีไวยากรณ์ คำที่มีประโยชน์และนิพจน์ฉันมักจะสามารถจัดการการสื่อสาร ลูอิส (1993) ต่อไปอีกการโต้เถียง "ดิคเป็นหลักหรือหัวใจของภาษา" (p. 89) โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นนักเรียนพัฒนาความคล่องแคล่วมากขึ้นและนิพจน์ในภาษาอังกฤษ เป็นสำคัญสำหรับพวกเขาจะได้รับความรู้คำศัพท์มากกว่า และการพัฒนากลยุทธ์การเรียนศัพท์ของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำศัพท์ที่เป็นศูนย์กลางของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพราะไม่มี
นักเรียนคำศัพท์ที่เพียงพอไม่สามารถเข้าใจผู้อื่นหรือแสดงความ
คิดของตัวเอง วิลกินส์ (1972) เขียนว่า " . . ในขณะที่โดยไม่ต้องไวยากรณ์
น้อยมากที่สามารถสื่อความหมายโดยไม่ต้องอะไรคำศัพท์ที่สามารถสื่อความหมาย "
(PP. 111-112) จุดนี้สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์ของฉันกับที่แตกต่างกัน
ภาษา แม้จะไม่มีไวยากรณ์ด้วยคำพูดที่มีประโยชน์บางอย่างและการแสดงออก,
ฉันสามารถมักจะจัดการในการสื่อสาร ลูอิส (1993) เดินไกลออกไป
จะเถียง "เล็กซิสเป็นหลักหรือหัวใจของภาษา" (พี. 89) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
นักเรียนพัฒนาความคล่องแคล่วมากขึ้นและการแสดงออกในภาษาอังกฤษมันเป็นสิ่งสำคัญ
สำหรับพวกเขาจะได้รับความรู้คำศัพท์มากขึ้นและ
การพัฒนากลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ของพวกเขาเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำศัพท์ที่เป็นภาษาอังกฤษ เพราะไม่มีการสอนกลางศัพท์ที่เพียงพอสามารถเข้าใจผู้อื่น หรือแสดงความคิดของตัวเอง วิลคินส์ ( 1972 ) เขียนว่า " . . . . . . . ในขณะที่ไม่มีไวยากรณ์น้อยมากที่สามารถถ่ายทอดได้โดยไม่ต้องไม่มีศัพท์สามารถถ่ายทอด "( pp . 111 ( 112 ) จุดนี้สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์ของฉันกับที่แตกต่างกันภาษา ; แม้ไม่มีไวยากรณ์ที่มีประโยชน์บางถ้อยคำและสำนวนฉันมักจะสามารถจัดการเพื่อการสื่อสาร ลูอิส ( 1993 ) ไปเพิ่มเติมโต้เถียง , " lexis เป็นแก่นหรือหัวใจของภาษา " ( หน้า 89 ) โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นนักเรียนพัฒนาความคล่องแคล่วมากขึ้นและสำนวนในภาษาอังกฤษ มันสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะได้รับความรู้มากขึ้น และคำศัพท์เพื่อพัฒนาตนเองส่วนบุคคลคำศัพท์กลยุทธ์การเรียนรู้