components.It is important to under

components.
It is important to understand that the use of terminology
in the present article differs somewhat from that in an educational
context. For example, a “procedure” in ACT-R is
simply a component of knowledge that can produce other
knowledge components and/or lead to external behavior.
In mathematics education, we might refer to the procedure
of solving a linear equation. An ACT-R model of that
task would consist of many productions and facts that are
brought to bear. Even a simple task such as adding integers
may consist of many productions, including ones associated
with recalling arithmetic facts, executing counting actions,
and so forth (see Lebière, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คอมโพเนนต์สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าการใช้คำศัพท์ในบทความปัจจุบันแตกต่างจากที่ค่อนข้างในการศึกษาบริบทการ ตัวอย่าง "ขั้นตอน" ในพระราชบัญญัติ-R คือเพียงส่วนประกอบของความรู้ที่สามารถผลิตอื่น ๆความรู้ส่วนประกอบและ/หรือนำไปทำงานภายนอกในการศึกษาคณิตศาสตร์ เราอาจหมายถึงกระบวนการของการแก้สมการเชิงเส้น แบบจำลอง R พระราชบัญญัติที่งานจะประกอบด้วยการผลิตจำนวนมากและข้อเท็จจริงที่นำหมี แม้งานอย่างเต็มความอาจประกอบด้วยการผลิตหลาย รวมทั้งเชื่อมโยงด้วยนึกถึงข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์ ดำเนินการดำเนินการตรวจนับและต่อ ๆ (ดู Lebière, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนประกอบ.
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าการใช้คำศัพท์
ในบทความในปัจจุบันแตกต่างไปจากที่ในการศึกษา
บริบท ยกตัวอย่างเช่น "ขั้นตอน" ใน ACT-R เป็น
เพียงส่วนหนึ่งของความรู้ที่สามารถผลิตอื่น ๆ
ส่วนประกอบความรู้และ / หรือนำไปสู่พฤติกรรมภายนอก.
ในการศึกษาคณิตศาสตร์ที่เราอาจจะหมายถึงขั้นตอน
ของการแก้สมการเชิงเส้น รูปแบบ ACT-R ที่
งานจะประกอบด้วยการผลิตจำนวนมากและข้อเท็จจริงที่มี
นำมาใช้ แม้จะเป็นงานที่ง่ายเช่นการเพิ่มจำนวนเต็ม
อาจประกอบด้วยโปรดักชั่นจำนวนมากรวมทั้งคนที่เกี่ยวข้อง
กับนึกถึงข้อเท็จจริงคณิตศาสตร์, การดำเนินการดำเนินการนับ,
และอื่น ๆ (ดูLebière, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนประกอบ
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าการใช้คำศัพท์
ในบทความปัจจุบันค่อนข้างแตกต่างจากที่ในการศึกษา
บริบท ตัวอย่างเช่น " กระบวนการ " ใน act-r เป็นเพียงส่วนประกอบของความรู้

ความรู้อื่น ๆที่สามารถผลิตชิ้นส่วน และ / หรือ นำไปสู่พฤติกรรมภายนอก .
ในการศึกษาคณิตศาสตร์ เราอาจหมายถึงกระบวนการ
ของการแก้สมการเชิงเส้นการ act-r รูปแบบของงาน
จะประกอบด้วยการผลิตมากมายและข้อเท็จจริงที่
นำมาให้หมี แม้แต่งานง่ายๆเช่นการเพิ่มจำนวนเต็ม
อาจประกอบด้วยการผลิตมากมาย รวมทั้งที่เกี่ยวข้องกับระลึกถึงข้อเท็จจริงคณิตศาสตร์

นับการกระทำ , รัน , และอื่น ๆ ( ดูเลบีè re
, 1999 )