The population of this study compri

The population of this study comprised Form one students from 22 secondary schools(122 classes in the Interior Division of Sabah, Malaysia who took'Integrated Curriculum for Secondary School(ICSS) Mathematics' as one of their compulsory learning subjects in school. Approximately 4,700 students formed the population of this study(Keningau District Education Office, 2006). Sample size was determined based on the formula suggested by Krejecie and Morgan(1970) and power analysis(Miles& Shevlin, 2001). In this matter, two secondary schools were randomly selected from 22 secondary schools in the Interior Division of Sabah, Malaysia. After the two schools had been identified, seven Form classes were randomly selected from all the Form one classes in the two schools. All the students in the seven Form one classes were taken automatically as the samples of the study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประชากรของการศึกษานี้ประกอบด้วยฟอร์มหนึ่งนักเรียนจากโรงเรียนมัธยม 22 (122 ชั้นในภายในส่วนของซาบาห์ มาเลเซียที่ took'Integrated หลักสูตรสำหรับรอง School(ICSS) คณิตศาสตร์เป็นหนึ่งในเรื่องการเรียนภาคบังคับในโรงเรียน นักเรียนประมาณ 4,700 ขึ้นประชากรของการศึกษานี้ (เคนินเกาศึกษาสำนักงานเขต 2006) กำหนดขนาดตัวอย่างตามสูตรที่แนะนำ โดย Krejecie และ Morgan(1970) และการวิเคราะห์การใช้พลังงาน (ไมล์ & Shevlin, 2001) ในเรื่องนี้ โรงเรียนมัธยมสองถูกสุ่มเลือกจาก 22 โรงเรียนมัธยมในการตกแต่งภายในส่วนของซาบาห์ มาเลเซีย หลังจากที่มีการระบุ โรงเรียนสองเจ็ดแบบฟอร์มคลาถูกสุ่มเลือกจากเรียนแบบฟอร์มหนึ่งในโรงเรียน 2 แห่ง นักศึกษาในชั้นเรียนแบบฟอร์มหนึ่งเจ็ดที่ถ่ายโดยอัตโนมัติเป็นตัวอย่างของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประชากรของการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยแบบฟอร์มหนึ่งในนักเรียนจาก 22 โรงเรียนมัธยม (122 ชั้นเรียนในการตกแต่งภายในกองซาบาห์ประเทศมาเลเซียที่ took'Integrated หลักสูตรมัธยมศึกษา (ICSS) คณิตศาสตร์ 'เป็นหนึ่งในวิชาเรียนภาคบังคับในโรงเรียน. ประมาณ 4,700 นักเรียน ที่เกิดขึ้นของประชากรในการศึกษาครั้งนี้ (Keningau สำนักงานเขตการศึกษา, 2006). ขนาดของกลุ่มตัวอย่างได้รับการกำหนดขึ้นอยู่กับสูตรที่แนะนำโดย Krejecie และมอร์แกน (1970) และการวิเคราะห์การใช้พลังงาน (ไมล์ & Shevlin, 2001). ในเรื่องนี้สองโรงเรียนมัธยมเป็นแบบสุ่ม เลือกจาก 22 โรงเรียนมัธยมในการตกแต่งภายในกองซาบาห์ประเทศมาเลเซีย. หลังจากที่ทั้งสองโรงเรียนได้รับการระบุเจ็ดชั้นเรียนแบบสุ่มเลือกจากทุกรูปแบบหนึ่งในการเรียนในโรงเรียนสอง. นักเรียนทุกคนในแบบฟอร์มเจ็ดหนึ่งในชั้นเรียนที่ถูกนำ โดยอัตโนมัติขณะที่ตัวอย่างของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประชากรที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย รูปแบบหนึ่งของนักเรียนจากโรงเรียนมัธยม ( 122 ชั้น 22 ในส่วนภายในของรัฐซาบาห์ ประเทศมาเลเซีย ที่ took'integrated หลักสูตรมัธยมศึกษา ( icss ) คณิตศาสตร์ เป็นพวกที่บังคับเรียนวิชาในโรงเรียน ประมาณ 4 , 700 คนรูปแบบการศึกษา ( สำนักงาน ศึกษาธิการอำเภอ Keningau 2006 )กำหนดขนาดตัวอย่างตามสูตรที่แนะนำโดย krejecie และ Morgan ( 1970 ) และการวิเคราะห์อำนาจ ( ไมล์& shevlin , 2001 ) ในเรื่องนี้โรงเรียนมัธยมสองสุ่มจาก 22 โรงเรียน ส่วนภายในของรัฐซาบาห์ ประเทศมาเลเซีย หลังจากที่ทั้งสองโรงเรียนมีระบุเจ็ดชั้นเรียนแบบสุ่มจากทุกรูปแบบหนึ่งชั้นเรียนในโรงเรียน 2 .นักเรียนทั้งหมดในเจ็ดรูปแบบหนึ่งชั้นเรียนถูกถ่ายโดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา