In the context of an education refo

In the context of an education reform in Québec, this case study illustrates how a science teacher’s practice was redefined with nine classes over a period of four months on a specific, integrative theme inspired by issues of daily life in an attempt to increase her students’ motivation and to better make sense of some scientific concepts prescribed in the new curriculum. Activity theory was used as a theoretical and methodological framework to analyze the development of the activity and revealed to be a fruitful approach to better understand real-life and complex situations within a school community. Special attention was given to dynamic relations and changes that took place as the activity was unfolding. The contribution of the nine classes in the analyzed activity was possible due to the collaboration of several members of the school community who shared the same goals and who sought to transform the learning environment.

Keywords: activity theory, curriculum studies, science teaching, teacher’s practice

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบริบทของการปฏิรูปการศึกษาใน Québec กรณีศึกษานี้แสดงให้เห็นวิธีปฏิบัติของครูวิทยาศาสตร์มีโครงแบบอีกครั้ง มี 9 ชั้นเป็นระยะเวลาสี่เดือนในแบบบูรณาการ เฉพาะรูปบันดาลใจปัญหาของชีวิตประจำวันในความพยายาม เพื่อเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียน และ การทำความเข้าใจของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์บางอย่างที่กำหนดในหลักสูตรใหม่ดีกว่า ทฤษฎีกิจกรรมถูกใช้เป็นกรอบทฤษฎี และ methodological วิเคราะห์การพัฒนาของกิจกรรม และเปิดเผยให้ เป็นแนวทางประสบการเข้าใจสถานการณ์ ชีวิตจริง และซับซ้อนภายในชุมชนโรงเรียน ความสนใจพิเศษที่ให้ความสัมพันธ์แบบไดนามิกและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเป็นกิจกรรมที่ถูกแฉ ของ 9 ชั้นในกิจกรรมวิเคราะห์ได้เนื่องจากการทำงานร่วมกันของสมาชิกของชุมชนโรงเรียนที่ใช้ร่วมกันเป้าหมายเดียวกัน และที่พยายามที่จะแปลงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ได้ คำสำคัญ: ทฤษฎีกิจกรรม การศึกษาหลักสูตร สอนวิทยาศาสตร์ ครูฝึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบริบทของการปฏิรูปการศึกษาในควิเบก, กรณีศึกษานี้แสดงให้เห็นถึงวิธีการปฏิบัติของครูวิทยาศาสตร์เป็นเป้าหมายสูงสุดกับเก้าชั้นเรียนในช่วงสี่เดือนในเฉพาะรูปแบบบูรณาแรงบันดาลใจจากปัญหาในชีวิตประจำวันในการพยายามที่จะเพิ่มนักเรียนของเธอ ' แรงจูงใจและให้ดีขึ้นทำให้ความรู้สึกของแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์บางอย่างที่กำหนดไว้ในหลักสูตรใหม่ กิจกรรมทฤษฎีถูกนำมาใช้เป็นกรอบในทางทฤษฎีและวิธีการในการวิเคราะห์การพัฒนาของกิจกรรมและเผยให้เห็นถึงวิธีการที่มีผลในการทำความเข้าใจในชีวิตจริงและสถานการณ์ที่ซับซ้อนในชุมชนโรงเรียน ความสนใจเป็นพิเศษที่ได้รับกับความสัมพันธ์แบบไดนามิกและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเป็นกิจกรรมที่ถูกแฉ มีส่วนร่วมของเก้าชั้นเรียนในกิจกรรมการวิเคราะห์เป็นไปได้ที่เกิดจากการทำงานร่วมกันของสมาชิกหลายคนของชุมชนโรงเรียนที่ใช้ร่วมกันเป้าหมายเดียวกันและผู้ที่พยายามที่จะเปลี่ยนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้. คำสำคัญ: ทฤษฎีกิจกรรมการศึกษาหลักสูตรการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์, การปฏิบัติของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบริบทของการปฏิรูปการศึกษาในคูและโฆษณากรณีศึกษานี้แสดงให้เห็นถึงวิธีการที่เป็นวิทยาศาสตร์ของครูฝึกคือ redefined มีเก้าชั้นตลอดระยะเวลา 4 เดือนที่เฉพาะเจาะจง รูปแบบผสมผสานแรงบันดาลใจจากปัญหาของชีวิตประจำวันในความพยายามเพื่อเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนของเธอ และทำให้ความรู้สึกบางอย่างทางวิทยาศาสตร์ แนวความคิด ที่กำหนด ในหลักสูตรใหม่กิจกรรมทฤษฎีที่ใช้เป็นกรอบในการวิเคราะห์เชิงทฤษฎี และระเบียบวิธีการพัฒนากิจกรรม และเปิดเผย เป็นวิธีมีผลให้เข้าใจจริงและซับซ้อนสถานการณ์ภายในชุมชนโรงเรียน ความสนใจพิเศษให้ความสัมพันธ์แบบไดนามิกและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น เป็นกิจกรรมที่ถูกเผยออกมาผลงานของเก้าชั้นในการวิเคราะห์กิจกรรมที่เป็นไปได้เนื่องจากความร่วมมือของหลาย ๆสมาชิกของชุมชนโรงเรียนที่ร่วมเป้าหมายเดียวกันและที่ต้องการเปลี่ยนบรรยากาศการเรียนรู้

คำสำคัญ : ทฤษฎี , หลักสูตรการศึกษา , การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์กิจกรรม ครูฝึก