As educators, we have a responsibil

As educators, we have a responsibility to support students in understanding particular facts, concepts, and principles as those are core responsibilities for educators. However, balancing gaming or entertainment elements with educational or pedagogical goals is a challenging task where those programs or games designers need to compromise between those two elements; a process that is not always simple and straightforward. While it is not our direct intention and goal to capture the interests and passions of our students, however, “swallowing” information without those motivators may not be always possible. Therefore, we need to make sure that any structure we give them allows the students to learn and reflect without being a too prearranged experience. We should try to accomplish this fragile balance by using some recent developments in ICT and e-learning technology, as well as referencing more traditional learning techniques and theory.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในฐานะนักการศึกษา เรามีความรับผิดชอบเพื่อสนับสนุนนักเรียนในการเข้าใจเฉพาะข้อเท็จจริง แนวคิด หลักการ และเป็นผู้มีความรับผิดชอบหลักสำหรับนักการศึกษา อย่างไรก็ตาม ปรับสมดุลองค์ประกอบการเล่นเกมหรือความบันเทิงกับเป้าหมายการศึกษา หรือการสอนเป็นงานท้าทายที่นักออกแบบโปรแกรมหรือเกมที่ต้องการประนีประนอมระหว่างองค์ประกอบที่สอง กระบวนการที่ไม่เสมอง่าย และตรงไปตรงมา ในขณะที่มันไม่ใช่เจตนาโดยตรงและเป้าหมายจะจับความสนใจและความสนใจจากนักเรียนของเรา อย่างไรก็ตาม "กลืน" ข้อมูล โดยผู้ที่ไม่ได้เสมอไป ดังนั้น เราต้องการตรวจสอบให้แน่ใจว่า โครงสร้างเราให้พวกเขาช่วยให้นักเรียนที่จะเรียนรู้ และสะท้อนโดย ประสบการณ์ที่งินเกินไป เราต้องพยายามทำให้สำเร็จนี้บาง ๆ โดยใช้บางพัฒนาล่าสุดใน e-learning เทคโนโลยีและ ICT เช่นเดียว กับการอ้างอิงถึงเทคนิคการเรียนรู้แบบดั้งเดิมและทฤษฎี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นนักการศึกษาเรามีความรับผิดชอบที่จะสนับสนุนนักเรียนในการทำความเข้าใจข้อเท็จจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งแนวคิดและหลักการเป็นผู้ที่มีความรับผิดชอบหลักเพื่อการศึกษา อย่างไรก็ตามการปรับสมดุลการเล่นเกมหรือความบันเทิงองค์ประกอบที่มีเป้าหมายการศึกษาหรือการเรียนการสอนเป็นงานที่ท้าทายที่โปรแกรมเหล่านั้นหรือเกมนักออกแบบจำเป็นต้องประนีประนอมระหว่างทั้งสององค์ประกอบ; กระบวนการที่ไม่ง่ายและตรงไปตรงเสมอ ในขณะที่มันไม่ได้เป็นความตั้งใจของเราโดยตรงและเป้าหมายของการจับภาพสนใจและความสนใจของนักเรียนของเราอย่างไรก็ตาม "กลืน" ข้อมูลโดยไม่ต้องแรงจูงใจเหล่านั้นอาจจะไม่เสมอไป ดังนั้นเราจึงจำเป็นที่จะต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าโครงสร้างใด ๆ ที่เราให้พวกเขาช่วยให้นักเรียนที่จะเรียนรู้และสะท้อนให้เห็นโดยไม่ต้องเป็นประสบการณ์ที่ตระเตรียมเกินไป เราควรพยายามที่จะบรรลุเป้าหมายนี้สมดุลที่เปราะบางโดยใช้การพัฒนาล่าสุดในบาง ICT และเทคโนโลยี e-learning เช่นเดียวกับการอ้างอิงถึงเทคนิคการเรียนรู้แบบดั้งเดิมมากขึ้นและทฤษฎี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นนักการศึกษาที่เรามีความรับผิดชอบเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้เข้าใจข้อเท็จจริง โดยเฉพาะแนวคิด และหลักการเป็นหลักเป็นหน้าที่ของนักการศึกษา อย่างไรก็ตาม การเล่นเกม หรือองค์ประกอบของความบันเทิงกับเป้าหมายทางการศึกษา หรือการสอนเป็นงานท้าทายที่โปรแกรมหรือเกมนักออกแบบต้องประนีประนอมระหว่างสององค์ประกอบ ; กระบวนการที่ไม่เสมอง่ายและตรงไปตรงมา ในขณะที่มันไม่ได้เป็นเจตนาโดยตรง และเป้าหมายที่จะยึดความสนใจและความสนใจของนักเรียนของเรา อย่างไรก็ตาม " กลืน " ข้อมูลโดยปราศจากแรงจูงใจเหล่านั้นไม่อาจเป็นไปได้เสมอ ดังนั้น เราต้องให้แน่ใจว่าโครงสร้างใด ๆ เราให้พวกเขาช่วยให้นักเรียน เรียนรู้และสะท้อนโดยไม่ถูกเกินไปซึ่งจัดแจงไว้ก่อนประสบการณ์ เราควรจะพยายามที่จะบรรลุความสมดุลที่เปราะบางนี้โดยการใช้ การพัฒนาล่าสุดในเทคโนโลยีไอซีที และการเรียนรู้ รวมทั้งการอ้างอิงแบบดั้งเดิมมากขึ้นการเรียนรู้ทฤษฎีเทคนิคและ