1. InhibitionUnlike reading, writin

1. Inhibition

Unlike reading, writing or listening activities, speaking requires some degree of real-time exposure to an audience. Learners are often inhibited about trying to say thing in foreign language in the classroom: worried about mistakes or simply shy of the attention that their speech attract.

2. Nothing to say

Even they are not inhibited, you often hear learners complain that they cannot think of anything to say: they have no motive to express themselves beyond the guilty feeling that they should be speaking.

3. Low or uneven participation

Only one participant can talk at a time if he or she is to be heard; and in large group this means the each one will have only very little talking time. This problem is compounded of some learners to dominate, while other speaks very little or not a tall.

4. Mother tongue use

It is easier for the student to use their mother tongue in their class because it looks naturally. Therefore, most of the students are not disciplined in using the target language in the learning process.


What to do when we have these kind of problems?

Try to use English everyday in our class, and or outside the classroom. This can stimulate our behavior to always use English as habitual even daily conversation. Keep in touch with someone who likes English too, because they have much more attention than to those who don't.

Create a small group to train our English, whether in class or outside the class. Learning by doing is really important in learning to speak English. We can share information through the group, make small conversation, and check others error. This also can give extra additional vocabulary to the persons.

While we have problems in our dialect, the solution is train our pronunciation to be better. Find some videos, musics, or authentic conversations in English. See or hear, then practice the sounds that we've heard in the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ยับยั้งซึ่งแตกต่างจากการอ่าน การเขียนหรือกิจกรรมการฟัง การพูดต้องการบางส่วนของการสัมผัสแบบเรียลไทม์กับผู้ชม ผู้เรียนมักจะห้ามเกี่ยวกับพยายามพูดสิ่งในภาษาต่างประเทศในห้องเรียน: อายเพียงสนใจที่คำพูดของพวกเขาดึงดูด หรือกังวลเกี่ยวกับความผิดพลาด 2. ไม่มีอะไรจะพูดแม้พวกเขาไม่ได้ห้าม คุณมักจะได้ยินนักเรียนบ่นว่า พวกเขาไม่คิดว่า จะพูดอะไร: พวกเขามีแรงจูงใจไม่ให้แสดงนอกเหนือจากความรู้สึกผิดที่พวกเขาควรจะพูด3. มีส่วนร่วมต่ำ หรือไม่สม่ำเสมอตำแหน่งสามารถพูดคุยในขณะถ้าเขาหรือเธอจะได้ยิน และในกลุ่มใหญ่ ซึ่งแต่ละคนจะมีน้อยมากเฉพาะเวลาพูดคุยกัน ปัญหานี้จะเพิ่มของผู้เรียนบางครอง ในขณะที่พูดกันมากน้อยหรือไม่สูง 4. นมใช้ได้ง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนใช้ลิ้นแม่ของพวกเขาในนักเนื่องจากลักษณะตามธรรมชาติ ดังนั้น นักเรียนส่วนใหญ่จะไม่ disciplined ใช้ภาษาเป้าหมายในกระบวนการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องทำเมื่อเรามีชนิดของปัญหาเหล่านี้หรือไม่ พยายามใช้ภาษาอังกฤษทุกวัน ในชั้นเรียนของเรา และ หรือ นอกห้องเรียน นี้สามารถกระตุ้นการทำงานของเราจะใช้ภาษาอังกฤษเป็นรายวันเป็นการสนทนา ให้กับคนที่ชอบภาษาอังกฤษมากเกินไป เพราะพวกเขามีความสนใจมากขึ้นกว่าผู้ที่ไม่ สร้างกลุ่มขนาดเล็กเพื่อฝึกภาษาอังกฤษของเรา ในชั้นเรียน หรือ นอกชั้นเรียน เรียนรู้ ด้วยการปฏิบัติเป็นสิ่งสำคัญจริง ๆ ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เราสามารถแบ่งปันข้อมูลกลุ่ม ให้สนทนาขนาดเล็ก และตรวจสอบผู้อื่นผิดพลาดได้ นี้ยังสามารถให้คำศัพท์เพิ่มเติมเสริมให้บุคคลในขณะที่เรามีปัญหาในภาษาของเรา การแก้ปัญหาเป็นฝึกออกเสียงของเราให้ดี ค้นหาวิดีโอ musics หรือบางบทสนทนาที่แท้จริงในภาษาอังกฤษ ดู หรือฟัง แล้วฝึกเสียงที่เราได้ยินใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . การยับยั้ง

ซึ่งแตกต่างจากการอ่าน การเขียน หรือกิจกรรมการฟัง การพูดต้องมีบางส่วนของเวลาจริงจากผู้ชม ผู้เรียนมักจะยับยั้งเกี่ยวกับการพยายามที่จะพูดสิ่งในภาษาต่างประเทศในชั้นเรียน : กังวลเกี่ยวกับข้อผิดพลาดหรือเพียงขี้อายของความสนใจคำพูดของพวกเขาดึงดูด

2 ไม่มีอะไรจะพูด

แม้พวกเขาจะไม่ห้าม ,คุณมักจะได้ยินนักเรียนบ่นว่าพวกเขาไม่สามารถคิดอะไรที่จะพูด : พวกเขามีแรงจูงใจที่จะแสดงออกเกินผิดรู้สึกว่าพวกเขาควรจะพูด

3 หรือต่ำไม่เท่ากันการมีส่วนร่วม

เพียงหนึ่งผู้เข้าร่วมสามารถพูดคุยในเวลา ถ้าเขาหรือเธอจะได้ยิน และในกลุ่มที่มีขนาดใหญ่ซึ่งหมายความว่าแต่ละคนจะมีเพียงน้อยมาก พูดตลอดเวลาปัญหานี้เป็นปัญหาของผู้เรียนประกอบไปครอง ในขณะที่คนอื่นพูดน้อยมากหรือไม่มีสูง

4 . แม่ใช้ลิ้น

มันง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนที่จะใช้ภาษาแม่ของพวกเขาในชั้นเรียนของพวกเขาเพราะมันดูเป็นธรรมชาติ ดังนั้น นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้มีระเบียบวินัยในการใช้ภาษาเป้าหมายในการเรียนรู้


สิ่งที่ต้องทำเมื่อเราได้รับเหล่านี้ชนิดของปัญหา ?

ลองใช้ภาษาอังกฤษในห้องเรียน และนอกห้องเรียน นี้สามารถกระตุ้นพฤติกรรมของเราจะใช้ภาษาอังกฤษเป็นเป็นอาจิณ แม้แต่การสนทนาประจำวัน . เก็บในการติดต่อกับคนที่ชอบภาษาอังกฤษด้วย เพราะพวกเขามีความสนใจมากขึ้นกว่าผู้ที่ไม่ได้

สร้างกลุ่มเล็ก ๆเพื่อฝึกภาษาอังกฤษของเรา ไม่ว่าจะในห้องเรียนหรือนอกชั้นเรียนการเรียนรู้โดยการกระทำเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้ที่จะพูดภาษาอังกฤษ เราสามารถแบ่งปันข้อมูลผ่านกลุ่ม ทำให้การสนทนาเล็ก ๆ และตรวจสอบข้อผิดพลาดของผู้อื่น นี้ยังสามารถให้ศัพท์เพิ่มเติมพิเศษเพื่อคน

ตอนที่เรามีปัญหาในภาษาถิ่นของเรา โซลูชั่น คือ ฝึกการออกเสียงของเราดีกว่า ค้นหาบางวิดีโอ เพลง หรือ จริง การสนทนาภาษาอังกฤษ เห็นหรือได้ยินแล้วฝึกเสียงที่เราได้ยินใน