Basically, schema theory originated

Basically, schema theory originated in cognitive psychology but it had its applications in a majority of
educational fields. The term “schema” (plural form is schemata or schemas) could be traced back to Plato who
proposed the invisible ideal types of knowledge existing in the mind. Kant (1781, cited in Nassaji, 2007) was the
first man to use the term “schema” in the literature. According to Kant (1781 cited in Nassaji, 2007) schema theory
was the background knowledge for reading comprehension. When subjects read a story with an unfamiliar topic,
they would modify the original version of the story according to their previous knowledge (Kant, 1781). Many
researchers had studied the influence of background knowledge and the organization of texts on reading
comprehension from psychology (Rumelhart & Ortony, 1977; Spiro, 1977; Rumelhart, 1980, 1984),
psycholinguistics (Goodman, 1967), linguistics (Fillmore, 1982; Chafe, 1977a, 1977b; Tannen, 1978, 1979) and
artificial intelligence (Schank & Abelson, 1975).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยทั่วไป ทฤษฎี schema มาในสาขาจิตวิทยาแต่ก็มีแอปพลิเคชันส่วนใหญ่เขตการศึกษา คำว่า "schema" (พหูพจน์คือ แบบแผนหรือ schemata) สามารถ traced กลับไปที่เพลโตที่เสนอประเภทเหมาะมองไม่เห็นความรู้ที่มีอยู่ในจิตใจ จิตวิทยา (1781 อ้างถึงใน Nassaji, 2007) ได้มนุษย์คนแรกที่ใช้คำว่า "แผน" ในวรรณคดี จิตวิทยา (1781 อ้างถึงใน Nassaji, 2007) ตามทฤษฎีแบบแผนความรู้พื้นฐานสำหรับการอ่านจับใจความได้ เมื่อวิชาอ่านเรื่องกับหัวข้อคุ้นเคยพวกเขาจะปรับเปลี่ยนรุ่นต้นฉบับของเรื่องราวตามความรู้ก่อนหน้า (จิตวิทยา 1781) หลายนักวิจัยได้ศึกษาอิทธิพลของความรู้และการจัดระเบียบข้อความบนอ่านความเข้าใจจากจิตวิทยา (Rumelhart & Ortony, 1977 Spiro, 1977 Rumelhart, 1980, 1984),ภาษาศาสตร์เชิงจิตวิทยา (Goodman, 1967), ภาษาศาสตร์ (ฟิลล์มอร์ 1982 สมัยสุย 1977a, 1977b Tannen, 1978, 1979) และปัญญาประดิษฐ์ (Schank และ Abelson, 1975)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยทั่วไปทฤษฎีสคีเกิดขึ้นในจิตวิทยาองค์ แต่มันก็มีการประยุกต์ใช้ในส่วนใหญ่ของ
เขตการศึกษา คำว่า "สคี" (รูปพหูพจน์คือ schemata หรือสกีมา) จะได้รับการตรวจสอบกลับไปเพลโตที่
นำเสนอในอุดมคติที่มองไม่เห็นรู้ที่มีอยู่ในใจ คานท์ (1781 อ้างถึงใน Nassaji 2007) เป็น
ผู้ชายคนแรกที่จะใช้ "สคี" ระยะในวรรณคดี ตามที่คานท์ (1781 อ้างถึงใน Nassaji 2007) ทฤษฎีคีมา
เป็นความรู้พื้นฐานสำหรับการอ่านจับใจความ เมื่ออาสาสมัครอ่านเรื่องราวที่มีหัวข้อที่ไม่คุ้นเคย
พวกเขาจะปรับเปลี่ยนรุ่นเดิมของเรื่องให้เป็นไปตามความรู้ของพวกเขาก่อนหน้า (Kant 1781) หลายคน
นักวิจัยได้ศึกษาอิทธิพลของความรู้พื้นฐานและองค์กรของตำราในการอ่าน
จับใจความจากจิตวิทยา (Rumelhart & Ortony 1977; Spiro 1977; Rumelhart 1980, 1984),
จิตวิทยา (กู๊ดแมน, 1967) ภาษาศาสตร์ (Fillmore 1982; สุย, 1977a, 1977b; Tannen 1978, 1979) และ
ปัญญาประดิษฐ์ (Schank & Abelson, 1975)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยทฤษฎีดั้งเดิมของจิตวิทยาปัญญา แต่มันมีการประยุกต์ใช้ในส่วนใหญ่ของสาขาการศึกษา คำว่า " รูปแบบ " ( พหูพจน์คือลูหรือ schemas ) สามารถ traced กลับไปที่พลาโตเสนออุดมคติชนิดมองไม่เห็นความรู้ที่มีอยู่ในจิตใจ คานท์ ( 1781 , อ้างใน nassaji , 2550 ) คือคนแรกที่ใช้คำว่า " ช่วย " ในวรรณคดี ตามที่ Kant ( 1781 อ้างใน nassaji , 2007 ) ทฤษฎีมีความรู้พื้นฐานเพื่อความเข้าใจในการอ่าน เมื่อนักเรียนอ่านเรื่องราวกับหัวข้อที่ไม่คุ้นเคยพวกเขาจะปรับเปลี่ยนรุ่นต้นฉบับของเรื่องตามความรู้เดิมของตน ( คานท์ , 1781 ) หลายนักวิจัยได้ทำการศึกษาอิทธิพลของความรู้พื้นหลังและองค์กรของข้อความที่อ่านเพื่อความเข้าใจจากจิตวิทยา ( rumelhart & ortony , 1977 ; โร , 1977 ; rumelhart , 1980 , 1984 )ภาษาปาสกาล ( Goodman , 1967 ) , ภาษาศาสตร์ ( Fillmore , 1982 ; ทำให้รำคาญ 1977a 1977b , , ; tannen , 1978 , 1979 ) และปัญญาประดิษฐ์ ( schank & แอบิลสัน , 1975 )