2. CurriculumThe term “curriculum”

2. Curriculum

The term “curriculum” is a very broad and can be used in many contexts to refer different meanings.
For example, Beauchamp, (1972) provides a number of meanings for the term.
According to Beauchamp, (1972), some define a “curriculum as a plan for subsequent action”; this definition refers to “what ought to be taught in the school” (p.18).
Others give a broader meaning to curriculum as “the psychological process of the learner as he/[she] acquire educational experiences” (p. 19).
In this paper, I will use the term “curriculum” as “a document designed to be used as a point of departure for instructional planning” (Beauchamp, 1972, p. 19).
The next question which involves the content of curriculum refers to subject matter.
The presentation of subject matter is the subject of instruction.
Therefore, in this paper, the use of ICT in some of the curriculum models refers to the content of a curriculum, or to an academic subject that needs to be taught.
Others refer to ICT as a subject of instruction.
In some of the curriculum models, ICT will be presented as an academic subject that needs to be taught.
In the second group of curriculum models, ICT will be used as a method of instruction.
And the last model will be a mix of prior models in which that ICT will be referred as a content supporting subject matter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. หลักสูตรคำว่า "หลักสูตร" กว้างมาก และสามารถใช้ในหลายบริบทเพื่ออ้างอิงความหมายที่แตกต่างกันตัวอย่างเช่น โบชอมป์, (1972) มีจำนวนความหมายในระยะตามโบชอมป์, (1972), บางคนกำหนด "หลักสูตรเป็นแผนการดำเนินการตามมา" คำนิยามนี้หมายถึง "สิ่งที่ควรจะได้รับการสอนในโรงเรียน" (p.18)ผู้อื่นให้ความหมายที่กว้างขึ้นไปหลักสูตรเป็น "กระบวนการทางจิตใจของผู้เรียนขณะที่เขาเทียบ [เธอ] ได้รับประสบการณ์การเรียนรู้" (หนา 19)ในกระดาษนี้ ฉันจะใช้คำว่า "หลักสูตร" เป็น "เอกสารที่ออกแบบมาเพื่อใช้เป็นจุดการเดินทางสำหรับการวางแผนการสอน" (โบชอมป์ 1972, p. 19)คำถามต่อไปที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของหลักสูตรหมายถึงเนื้อหาสาระการนำเสนอเรื่องที่เป็นเรื่องของคำสั่งดังนั้น กระดาษ การใช้ ICT ในบางรุ่นหลักสูตรอ้างอิงกับเนื้อหาของหลักสูตร หรือเป็นเรื่องทางวิชาการที่จำเป็นต้องได้รับการสอนแบบคนอื่น ๆ เข้าถึง ICT เป็นเรื่องที่สอนICT จะแสดงเป็นเรื่องการศึกษาที่ต้องได้รับการสอนในรูปแบบหลักสูตรICT จะใช้เป็นวิธีการเรียนการสอนในกลุ่มที่สองรูปแบบหลักสูตรและรุ่นสุดท้ายจะเป็นการผสมผสานของรุ่นก่อนเรียกว่า ICT เป็นเนื้อหาที่สนับสนุนเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. หลักสูตร

คำว่า "หลักสูตร" เป็นวงกว้างมากและสามารถนำไปใช้ในหลายบริบทที่จะอ้างถึงความหมายที่แตกต่างกัน.
ตัวอย่างเช่นเตช (1972) ให้จำนวนของความหมายคำว่า.
ตามที่เตช (1972) บาง กำหนด "หลักสูตรการวางแผนสำหรับการดำเนินการตามมา"; ความหมายนี้หมายถึง "สิ่งที่ควรจะได้รับการสอนในโรงเรียน" (หน้า 18).
อื่น ๆ ให้ความหมายที่กว้างขึ้นเพื่อการเรียนการสอนเป็น "กระบวนการทางจิตวิทยาของผู้เรียนในขณะที่เขา / [เธอ] ได้รับประสบการณ์การศึกษา" (พี. 19) .
ในบทความนี้ผมจะใช้คำว่า "หลักสูตร" เป็น "เอกสารที่ออกแบบมาเพื่อนำมาใช้เป็นจุดของการเดินทางสำหรับการวางแผนการเรียนการสอน" (Beauchamp 1972, น. 19).
คำถามต่อไปที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของหลักสูตรหมาย กับเรื่อง.
การนำเสนอของเรื่องเป็นเรื่องของการเรียนการสอน.
ดังนั้นในบทความนี้การใช้ไอซีทีในบางส่วนของรูปแบบการเรียนการสอนหมายถึงเนื้อหาของหลักสูตรหรือจะเป็นเรื่องทางวิชาการที่จะต้องมีการเรียนการสอน
อื่น ๆ ดูใช้ไอซีทีเป็นเรื่องของการเรียนการสอน.
ในบางรุ่นหลักสูตรไอซีทีจะนำเสนอในฐานะที่เป็นนักวิชาการเรื่องที่จะต้องมีการเรียนการสอน.
ในกลุ่มที่สองของรุ่นหลักสูตรไอซีทีจะใช้เป็นวิธีการในการเรียนการสอน.
และ รูปแบบที่ผ่านมาจะเป็นส่วนผสมของรุ่นก่อนที่ไอซีทีที่จะเรียกว่าเป็นเนื้อหาที่สนับสนุนเรื่องเรื่อง