Ethnicity and discipline interacted

Ethnicity and discipline interacted in predicting behavior problem
changes. Higher levels of laxness were associated with increases in
teacher-reported behavior problems for Puerto Rican children and decreases
in teacher-reported behavior problems for European American
children. Laxness was not a significant predictor for African American
children. As hypothesized, higher levels of overreactivity were associated
with decreases in teacher-reported and observed behavior
problems in African American children. For Puerto Rican children,
higher levels of overreactivity were associated with increases in
teacher-reported problem behavior

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เชื้อชาติและวินัยอาจในการทำนายพฤติกรรมปัญหาการเปลี่ยนแปลง Laxness ในระดับสูงเกี่ยวข้องกับการเพิ่มขึ้นในปัญหาครูรายงานพฤติกรรมของเด็ก Rican เปอร์โตริโกและลดลงในรายงานครูพฤติกรรมปัญหายุโรปอเมริกันเด็ก Laxness ไม่ได้ผู้ทายผลสำคัญสำหรับแอฟริกันอเมริกันเด็ก ตามที่ตั้งสมมติฐานว่า overreactivity ระดับสูงเกี่ยวข้องมีส่วนลดลงใน รายงานครู และสังเกตพฤติกรรมปัญหาในเด็กชาวอเมริกันแอฟริกัน เด็ก Rican เปอร์โตริโกระดับสูงของ overreactivity เกี่ยวข้องกับการเพิ่มขึ้นในลักษณะการทำงานของครูที่มีรายงานปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เชื้อชาติและมีระเบียบวินัยมีความสัมพันธ์ในการทำนายปัญหาพฤติกรรม
การเปลี่ยนแปลง ระดับสูงของหละหลวมมีความสัมพันธ์กับการเพิ่มขึ้นของ
ปัญหาพฤติกรรมครูรายงานสำหรับเด็กเปอร์โตริโกและลดลง
ในปัญหาพฤติกรรมครูรายงานอเมริกันยุโรป
เด็ก หละหลวมไม่ได้เป็นปัจจัยบ่งชี้ที่สำคัญสำหรับชาวอเมริกันแอฟริกัน
เด็ก ในฐานะที่เป็นสมมติฐานในระดับที่สูงขึ้นของ overreactivity ที่เกี่ยวข้อง
กับการลดลงของครูรายงานและพฤติกรรมที่สังเกต
ปัญหาในเด็กอเมริกันแอฟริกัน สำหรับเด็กที่เปอร์โตริโก
ระดับที่สูงขึ้นของ overreactivity มีความสัมพันธ์กับการเพิ่มขึ้นของ
ปัญหาพฤติกรรมครูรายงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชาติพันธุ์และวินัยในการทำนายการเปลี่ยนแปลงมากกว่าปัญหาพฤติกรรม . ระดับที่สูงขึ้นของความหย่อน มีความสัมพันธ์กับการเพิ่มใน
ครูรายงานปัญหาพฤติกรรมเด็กในเปอร์โตริโกและลด
ครูรายงานปัญหาพฤติกรรมเด็กอเมริกัน
ยุโรป ความหย่อนไม่ทำนายที่สำคัญสำหรับเด็กอเมริกัน
แอฟริกา เป็นสมมติฐาน ,ระดับที่สูงขึ้นของ overreactivity สัมพันธ์กับการลดลงของครู
รายงาน และสังเกตพฤติกรรม
ปัญหาในเด็กอเมริกันแอฟริกัน สำหรับ Puerto Rican เด็ก
ระดับที่สูงขึ้นของ overreactivity ถูกเชื่อมโยงกับเพิ่ม
ครูรายงานปัญหาพฤติกรรม