The revThere are many possible ways

The revThere are many possible ways in which to
distinguish between different contexts of
assessment of education research (as defined
above). The distinction used in this review was
based mainly on the purpose of assessment: to
inform publication, funding, or investment decisions.
Criteria used in further contexts of assessment,
including those for reviewing research, indexing,
degree awarding, or monitoring purposes, will not
be covered in this briefing, although some data has
been gathered on several of these. The focus of this
briefing is on criteria, but for each context a brief
reference to the assessment process will be made.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

RevThere มีหลายวิธีที่เป็นไปได้ที่ แยกระหว่างบริบทต่าง ๆ ของ ประเมินผลการศึกษาวิจัย (ตามที่กำหนดไว้ ข้างบน) มีความแตกต่างที่ใช้ในบทความนี้ ส่วนใหญ่ตามวัตถุประสงค์ของการประเมิน: การ แจ้งตัดสินใจประกาศ ทุน หรือการลงทุน เกณฑ์ที่ใช้ในบริบทเพิ่มเติมการประเมิน รวมถึงการทบทวนงานวิจัย ทำดัชนี ปริญญาทรัพ หรือวัตถุประสงค์ การตรวจสอบจะไม่ ครอบคลุมในรายงานนี้ ถึงแม้ว่าข้อมูลบางอย่างได้ การเก็บรวบรวมจากหลาย ๆ อย่าง โฟกัสนี้ รายงานมีเงื่อนไข แต่ สำหรับบริบทแต่ละย่อ จะทำการอ้างอิงถึงขั้นตอนการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

revThere เป็นวิธีที่เป็นไปได้มากในการที่จะ
แยกแยะความแตกต่างระหว่างบริบทที่แตกต่างของ
การประเมินผลการวิจัยการศึกษา (ตามที่กำหนดไว้
ด้านบน) ความแตกต่างที่ใช้ในการตรวจสอบนี้ถูก
ตามหลักในวัตถุประสงค์ของการประเมินเพื่อ
แจ้งสิ่งพิมพ์, การระดมทุนหรือการตัดสินใจลงทุน.
เกณฑ์ที่ใช้ในบริบทต่อไปของการประเมินผล
รวมทั้งการตรวจสอบการวิจัย, การจัดทำดัชนี
การตัดสินองศาหรือการตรวจสอบจะไม่
ได้รับการคุ้มครองในการบรรยายสรุปนี้แม้ว่าข้อมูลบางอย่างได้
รับการรวบรวมในหลายเหล่านี้ จุดเน้นของการนี้
การบรรยายสรุปเป็นเกณฑ์ แต่สำหรับแต่ละบริบทสั้น ๆ
การอ้างอิงถึงการประเมินจะทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ revthere หลายวิธีที่เป็นไปได้ที่จะแยกความแตกต่างระหว่างบริบทที่แตกต่างกันของ

การประเมินการศึกษาวิจัย ( ตามที่ได้นิยามไว้
ข้างบน ) ความแตกต่างที่ใช้ในรีวิวนี้
ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการประเมิน :

แจ้งประกาศทุน หรือการตัดสินใจในการลงทุน เกณฑ์ที่ใช้ในบริบทของต่อไป

รวมทั้งการประเมินทบทวนการวิจัย
ดัชนีองศาการตัดสินหรือการตรวจสอบวัตถุประสงค์จะไม่
ถูกสรุป แม้ว่าข้อมูลที่ได้ถูกรวบรวมไว้บน
หลายเหล่านี้ เน้นสรุป
เป็นเกณฑ์ แต่แต่ละบริบทอ้างอิงสั้น
เพื่อกระบวนการประเมินจะทำ .