Finally, creating and implementing

Finally, creating and implementing successful programs that help students
move from probation to good standing and finally to graduation are both
challenging and rewarding (Heisserer and Parette, 2002). It is not only the
responsibility of the advisors and the institution, but it is also the responsibility
of the students to have strong willingness, self-efficacy, confidence
and determination to come out of academic probation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในที่สุด การสร้าง และการดำเนินการประสบความสำเร็จโปรแกรมที่ช่วยเหลือนักเรียนเขาก็ไปยืนที่ดี และสุดท้าย จบการศึกษาที่มีทั้งท้าทาย และคุ้มค่า (Heisserer และ Parette, 2002) จึงไม่เพียงแต่การรับผิดชอบของที่ปรึกษา และสถาบันการศึกษา แต่มันเป็นความรับผิดชอบนักเรียนมีความเชื่อมั่นประสิทธิภาพในตนเอง กล้าแข็งและกำหนดออกมาจากการศึกษาทดลองงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในที่สุดการสร้างและการใช้โปรแกรมที่ประสบความสำเร็จที่จะช่วยให้นักเรียน
ย้ายจากการคุมประพฤติเพื่อสถานะที่ดีและในที่สุดก็จะจบการศึกษามีทั้ง
ท้าทายและคุ้มค่า (Heisserer และ Parette, 2002) มันไม่ได้เป็นเพียง
ความรับผิดชอบของที่ปรึกษาและสถาบันการศึกษา แต่มันก็ยังเป็นความรับผิดชอบของ
นักเรียนที่มีความตั้งใจที่แข็งแกร่งด้วยตนเองประสิทธิภาพความเชื่อมั่น
และความมุ่งมั่นที่จะออกของการทดลองทางวิชาการมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในที่สุด , การสร้างและการใช้โปรแกรมที่ช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จย้ายจากคุมประพฤติเพื่อเป็นหลักฐาน และในที่สุดก็เรียนจบทั้งคู่ท้าทายและคุ้มค่า ( ไฮเซอเรอร์ และ parette , 2002 ) มันไม่ได้เป็นเพียงความรับผิดชอบของอาจารย์ที่ปรึกษาและสถาบัน แต่ก็ยังรับผิดชอบของนักเรียนให้มีความ เข้มแข็ง เชื่อมั่นตนเองและความมุ่งมั่นที่จะออกมาเชิงวิชาการ