Effective style of questioning as d

Effective style of questioning as described by Swart (2010) is always an issue to help students attend to the desired learning outcome. Furthermore, to make it effective, balancing between lower and higher-level question is a must Swart (2010). Bloom's Taxonomy, created by Bloom (1956), has been widely accepted as a guideline in designing reasonable examination questions belonging to various cognitive levels. The hierarchical models of Bloom’s are widely used in education fields (Chang & Chung, 2009) constructing questions (Lister & Leaney, 2003), to ensure balancing and student cognitive mastery

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะผลของกันตามที่อธิบายไว้ โดย Swart (2010) อยู่เสมอปัญหาเพื่อช่วยให้นักเรียนที่เข้าร่วมกับผลการเรียนรู้ต้อง นอกจากนี้ เพื่อให้มีประสิทธิภาพ ดุลระหว่างต่ำกว่า และสูงกว่าถามได้ต้อง Swart (2010) รับระบบภาษีของบลูม สร้าง โดยบลูม (1956), เป็นแนวทางในการออกแบบคำถามตรวจสอบที่เหมาะสมของระดับการรับรู้ต่าง ๆ อย่างกว้างขวาง แบบจำลองแบบลำดับชั้นของลูมใช้ในเขตการศึกษา (ช้างและ Chung, 2009) ในการสร้างคำถาม (ลิสเตอร์ & Leaney, 2003), เพื่อให้สมดุลและนักเรียนสามารถรับรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบที่มีประสิทธิภาพของสอบปากคำตามที่อธิบายไว้โดยคล้ำ (2010) อยู่เสมอปัญหาเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าร่วมกับผลการเรียนรู้ที่ต้องการ นอกจากนี้เพื่อให้มีประสิทธิภาพ, ความสมดุลระหว่างที่ต่ำกว่าและคำถามระดับสูงเป็นต้องคล้ำ (2010) อนุกรมวิธานของบลูมสร้างขึ้นโดยบลูม (1956) ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่าเป็นแนวทางในการออกแบบข้อสอบที่อยู่ในประเภทที่เหมาะสมกับความรู้ความเข้าใจในระดับต่างๆ รูปแบบลำดับชั้นของบลูมมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในสาขาการศึกษา (ช้างจุง 2009) คำถามสร้าง (Lister & Leaney, 2003) เพื่อให้แน่ใจว่าสมดุลและนักเรียนเรียนรู้องค์ความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลักษณะของการตั้งคำถามที่มีประสิทธิภาพตามที่อธิบายไว้โดยสวาต ( 2010 ) มักมีปัญหา เพื่อช่วยให้นักเรียนสนใจเรียนที่ต้องการผลลัพธ์ นอกจากนี้ เพื่อให้มีประสิทธิภาพ การรักษาสมดุลระหว่างต่ำและสูง คำถามคือต้องสวาต ( 2010 ) บานของที่สร้างขึ้นโดย บลูม ( 1956 )ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่าเป็นแนวทางในการออกแบบที่เหมาะสมการตรวจสอบคำถามของระดับสติปัญญา ต่าง ๆ แบบจำลองลำดับชั้นของบลูมมีใช้กันอย่างแพร่หลายในสาขาศึกษาศาสตร์ ( ช้าง&ชุง , 2009 ) การถาม ( ลิสเตอร์& leaney , 2003 ) , เพื่อให้แน่ใจว่า ความสมดุลและนักเรียนปัญญารอบรู้