8  Summary As highlighted throughou

8  Summary As highlighted throughout this report, there are many interpretations and definitionsof inclusion to consider. York-Barr et al. (1996) remind us, ‘[i]nclusive schooling ispotentially both a process and an outcome for achieving social justice and equity in oursociety’ (1996, p.92). Planning for inclusion must be proactive not reactive, and mustinvolve examining and reviewing carefully, the existing provision so that structures forsuccessful inclusion and systematic improvements to current provision can be made.According to UNESCO (2005), ‘[i]ncorporating inclusion as a guiding principle typicallyrequires change in education systems, and this change process is frequently faced with

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

8 สรุปเป็นไฮไลท์ตลอดทั้งรายงานฉบับนี้มีหลายตัวแปรและรวม definitionsof ที่จะต้องพิจารณา york-Barr เอตอัล (1996) เตือนเรา, '[i] การศึกษา nclusive ispotentially ทั้งกระบวนการและผลเพื่อให้บรรลุความยุติธรรมทางสังคมและความเท่าเทียมใน oursociety' (1996, p.92) การวางแผนสำหรับการรวมต้องเป็นเชิงรุกไม่ได้ปฏิกิริยาและ mustinvolve การตรวจสอบและทบทวนอย่างระมัดระวังการจัดหาที่มีอยู่เพื่อให้โครงสร้างการรวม forsuccessful และการปรับปรุงระบบการให้ปัจจุบันสามารถ made.according ยูเนสโก (2005), '[i] รวม ncorporating เป็นแนวทางการเปลี่ยนแปลงหลักการ typicallyrequires ในระบบการศึกษาและเรื่องนี้ กระบวนการเปลี่ยนแปลงบ่อยต้องเผชิญหน้ากับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

8 สรุปเป็นเน้นตลอดรายงานนี้ มี definitionsof รวมการพิจารณาและตีความ ยอร์กบารร์ et al. (1996) เตือนเรา, ' [i] schooling ispotentially กระบวนการและผลการบรรลุความยุติธรรมทางสังคมและหุ้นใน oursociety nclusive' (1996, p.92) การวางแผนสำหรับรวมต้องเชิงรุกไม่ปฏิกิริยา และเงินสำรองของ mustinvolve ตรวจสอบ และพิจารณาอย่างรอบคอบ ที่มีอยู่เพื่อให้สามารถทำการรวมโครงสร้าง forsuccessful และปรับปรุงระบบการสำรองปัจจุบันตามยูเนสโก (2005), ' [i] รวม ncorporating เป็นการเปลี่ยนแปลง typicallyrequires หลักแนวทางในการศึกษาระบบ และกระบวนการเปลี่ยนแปลงนี้มักจะประสบกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป 8  เป็นที่ถูกไฮไลท์ให้เด่นชัดขึ้นตลอดทั่วทั้งพื้นที่รายงานฉบับนี้มีการแปล ภาษา จำนวนมากและการรวม definitionsof เพื่อพิจารณา york-barr et al . ( 1996 )เตือนให้เรา'[ i ] nclusive ispotentially โรงเรียนทั้งกระบวนการและผลลัพธ์เพื่อความสำเร็จความยุติธรรมทางสังคมและส่วนของผู้ถือหุ้นใน oursociety '( 1996 P 92 ). การวางแผนสำหรับการรวมเข้าไว้ด้วยกันจะต้องทำงานเชิงรุกไม่สร้างสรรค์ในเชิงบวกและ mustinvolve ตรวจสอบและทำการตรวจสอบอย่างละเอียดการที่มีอยู่ทำให้โครงสร้างการรวม forsuccessful และการปรับปรุงอย่างเป็นระบบการจัดในปัจจุบันสามารถทำได้ตามไปยังองค์การยูเนสโก( 2005 )'[ i ] ncorporating รวมเป็นหลักการที่ typicallyrequires การเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษาและการเปลี่ยนแปลงนี้จะต้องเผชิญกับคำถามที่