Preparing for the journeyThe counse

Preparing for the journey
The counselor begins the unit by telling students that they have been selected for the group because they have been identified as different kind of learners: They have ADHD. They are asked, "What do you know about ADHD?"
Discussion and clarification help the students identify ADHD symptoms and how the symptoms are manifested in school, which often makes them learn in different ways than others. They are, in one sense, a different traveler in the education world. It is explained that sometimes they take the same road as others while learning things and then, at other times, they will go another way, perhaps taking some detours, even though everyone is trying to get to the same place. The counselor leads the participants through a series of structured learning activities. Special efforts are made to focus on what students experience (their feelings) and how those feelings are related to behaviors (their actions). Students discuss what they believe to be true about themselves and others, and how they can manage their thoughts, feelings, and behaviors. Once introductory activities are completed, the journey begins.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เตรียมความพร้อมสำหรับการเดินทางที่ปรึกษาเริ่มต้นหน่วย โดยบอกนักเรียนว่า พวกเขาได้ถูกเลือกสำหรับกลุ่มเนื่องจากพวกเขาได้รับการระบุเป็นชนิดที่แตกต่างของผู้เรียน: มีภาระผูกพัน พวกเขาจะถาม "คุณรู้อะไรเกี่ยวกับภาระผูกพันหรือไม่"ช่วยอธิบายและชี้แจงนักเรียนระบุภาระผูกพันอาการและวิธีประจักษ์อาการในโรงเรียน ซึ่งมักจะทำให้พวกเขาเรียนรู้วิธีอื่น ๆ พวกเขาได้ ในความรู้สึกหนึ่ง นักท่องเที่ยวที่แตกต่างกันในโลกการศึกษา มีคำอธิบายว่า บางครั้งจะถนนเดียวกันกับคนอื่นขณะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ แล้ว ครั้ง พวกเขาจะไปอีกวิธี อาจจะมีบาง detours แม้ว่าทุกคนกำลังจะไปเหมือนกัน ที่ปรึกษานำผู้เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โครงสร้าง พยายามจะโฟกัสในสิ่งนักเรียนประสบการณ์ (ความรู้สึก) และวิธีความรู้สึกเหล่านั้นเกี่ยวข้องกับพฤติกรรม (การกระทำ) นักเรียนอธิบายสิ่งที่พวกเขาเชื่อว่าเป็นความจริงเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่น และการสามารถบริหารความคิดของพวกเขา ความรู้สึก และลักษณะการทำงาน เมื่อเสร็จกิจกรรมเกริ่นนำ การเดินทางเริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เตรียมความพร้อมสำหรับการเดินทางที่ปรึกษาหน่วยเริ่มต้นด้วยการบอกนักเรียนว่าพวกเขาได้รับการคัดเลือกสำหรับกลุ่มเพราะพวกเขาได้รับการระบุว่าเป็นชนิดที่แตกต่างของผู้เรียน: พวกเขามีสมาธิสั้น
พวกเขาจะถามว่า "สิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับสมาธิสั้น?"
คำอธิบายและชี้แจงให้ผู้เรียนมีสมาธิสั้นระบุอาการและวิธีการที่อาการจะประจักษ์ในโรงเรียนซึ่งมักจะทำให้พวกเขาได้เรียนรู้ในรูปแบบที่แตกต่างกว่าคนอื่น ๆ พวกเขาเป็นในแง่หนึ่งการเดินทางที่แตกต่างกันในโลกการศึกษา มันเป็นเรื่องที่อธิบายว่าบางครั้งพวกเขาใช้ถนนเช่นเดียวกับคนอื่น ๆ ในขณะที่การเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และจากนั้นในเวลาอื่น ๆ พวกเขาจะไปอีกทางหนึ่งอาจจะพาออกนอกเส้นทางบางแม้ว่าทุกคนพยายามที่จะได้รับไปยังสถานที่เดียวกัน ที่ปรึกษานำไปสู่ผู้เข้าร่วมผ่านชุดของกิจกรรมการเรียนรู้โครงสร้าง ความพยายามที่จะทำพิเศษให้ความสำคัญกับสิ่งที่นักเรียนประสบการณ์ (ความรู้สึก) และวิธีการที่ความรู้สึกเหล่านั้นมีความสัมพันธ์กับพฤติกรรม (การกระทำของพวกเขา) นักเรียนหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเชื่อว่าจะเป็นจริงเกี่ยวกับตัวเองและคนอื่น ๆ และวิธีการที่พวกเขาสามารถจัดการความคิดความรู้สึกและพฤติกรรม เมื่อกิจกรรมเบื้องต้นจะเสร็จสมบูรณ์การเดินทางเริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เตรียมตัวสำหรับการเดินทาง
ที่ปรึกษาเริ่มต้นหน่วย โดยบอกนักเรียนว่าพวกเขาได้รับเลือกสำหรับกลุ่มเพราะพวกเขาได้รับการระบุว่าเป็นชนิดที่แตกต่างกันของผู้เรียน : พวกเขามีสมาธิสั้น . พวกเขาจะถามว่า " คุณรู้อะไรเกี่ยวกับสมาธิสั้น ?
การอภิปรายและชี้แจงให้นักเรียนระบุอาการของโรคและวิธีการที่อาการจะปรากฏในโรงเรียนซึ่งมักจะทำให้พวกเขาเรียนรู้ในวิธีที่แตกต่างกว่าคนอื่น ๆ พวกเขา ในแง่หนึ่ง นักท่องเที่ยวที่แตกต่างกันในโลกการศึกษา มันอธิบายว่าบางครั้งพวกเขาใช้ถนนเช่นเดียวกับคนอื่น ๆในขณะที่สิ่งที่เรียนรู้และจากนั้นในเวลาอื่น ๆพวกเขาจะไปทางอื่น บางทีพาออกนอกเส้นทาง แม้ทุกคนพยายามที่จะได้รับไปยังสถานที่เดียวกันที่ปรึกษานำผู้เข้าร่วมผ่านชุดของโครงสร้างของกิจกรรมการเรียนการสอน ความพยายามพิเศษที่ทำเพื่อมุ่งเน้นในสิ่งที่ประสบการณ์ของนักเรียน ( ความรู้สึก ) และวิธีการที่ความรู้สึกนั้นจะเกี่ยวข้องกับพฤติกรรม ( การกระทำ ) นักเรียนอภิปรายสิ่งที่พวกเขาเชื่อว่าเป็นความจริงเกี่ยวกับตัวเองและคนอื่น ๆและวิธีการที่พวกเขาสามารถจัดการกับความคิด ความรู้สึก และพฤติกรรมเมื่อกิจกรรมเบื้องต้นเสร็จแล้ว การเดินทางเริ่มต้น .