individual learning styles and mult

individual learning styles and multiple intelligence theory in the classroom with students
(Gardner, 1983, 1993, 1999; Dunn, 1996,2001; Erickson, 1998; Wiggins & Mctighe,
1998; Campbell & Campbell, 1999; Tomlinson & Allan, 2000; and Gregory &
Chapman, 2002). The departure from the traditional factory model has yielded other
changes for schools as well. For example, schools have begun to partner more with
other schools, agencies, and businesses, and are utilizing technology to develop virtual
classrooms to add value to program offerings (Dryfoos, 1994, 2000,2002; Chrispeels,
1996; Lawson, 1999; Walker & Hackmann, 1999; Simon, 2001).
Agility - The New Organizational Order
The term applied by many organizational theorists to describe the transformation
in modem organizational strategies is “agility”. Agility is defined by Goldman, Nagel,
and Preiss (1995) as the ability of an organization to thrive and prosper in a dynamic
competitive environment of constant and unanticipated change and to respond quickly to
rapidly changing markets driven by customer-based valuing of products and services.
Agility is “a comprehensive response to a new competitive environment shaped by forces
that have undermined the dominance of the mass-production system” (Goldman, Nagel,
& Preiss, 1995, p. 43).
According to Goldman, Nagel, and Preiss (1995), and Goldman and Graham
(1999) organizations, to be agile, must operate within four dimensions: 1) be a solutions
provider, 2) be knowledge-driven, 3) partner as a first choice, and 4) master change.
These four dimensions each have specific characteristics that are necessary for agility.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้และหลายทฤษฎีปัญญาในห้องเรียนกับนักเรียน(การ์ดเนอร์ 1983, 1993, 1999 ดันน์ 1996,2001 Erickson, 1998 Wiggins และ Mctigheปี 1998 Campbell & Campbell, 1999 Tomlinson และ Allan, 2000 และเกรกอรีและแชปแมน 2002) ออกจากแบบโรงงานแบบดั้งเดิมมีผลอื่น ๆการเปลี่ยนแปลงในโรงเรียนเช่น ตัวอย่าง โรงเรียนได้เริ่มเป็นพันธมิตรมากขึ้นด้วยอื่น ๆ โรงเรียน หน่วยงาน และธุรกิจ และจะใช้เทคโนโลยีการพัฒนาเสมือนห้องเรียนเพื่อเพิ่มค่าเหนื่อยจากโปรแกรม (Dryfoos, 1994, 2000,2002 Chrispeelsปี 1996 ลอว์สัน 1999 Walker & Hackmann, 1999 Simon, 2001)ความว่องไว - สั่งองค์กรใหม่คำที่ใช้ โดย theorists หลายองค์กรเพื่ออธิบายการแปลงในโมเด็ม กลยุทธ์องค์กรมี "ความคล่องตัว" ความคล่องตัวจะถูกกำหนด โดยโกลด์แมน Nagelและ Preiss (1995) เป็นความสามารถขององค์กรให้เจริญเติบโต และรุ่งเรืองในก็สภาพแวดล้อมการแข่งขันคง และสภาวะการเปลี่ยนแปลง และตอบสนองได้อย่างรวดเร็วเพื่อสภาพตลาดที่ขับเคลื่อน โดยลูกค้าที่ใช้กำหนดค่าของผลิตภัณฑ์และบริการ"ครอบคลุมเพื่อตอบสนองการแข่งขันสภาพแวดล้อมใหม่รูป โดยกองทัพมีความคล่องตัวที่ได้ทำลายครอบงำระบบบรา" (โกลด์แมน Nagel& Preiss, 1995, p. 43)ตามโกลด์แมน Nagel และ Preiss (1995), และโกลด์แมน และแกรแฮมองค์กร (1999) จะคล่องตัว ต้องทำงานภายในขนาด 4: 1) เป็นการแก้ไขปัญหาผู้ให้บริการ 2) จะรู้ขับ 3) คู่เป็นทางเลือกแรก และ 4) หลักการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้สี่มิติแต่ละลักษณะเฉพาะที่จำเป็นสำหรับความคล่องตัวได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล และทฤษฎีพหุปัญญาในห้องเรียนกับนักเรียน
( การ์ดเนอร์ , 1983 , 1993 , 1999 ; ดันน์ 19962001 ; Erickson , 1998 ; วิกกินส์ แมกไท
& , 1998 ; Campbell &แคมป์เบล , 1999 ; Tomlinson & Allan , 2000 ; Gregory &
Chapman , 2002 ) ออกเดินทางจากรูปแบบดั้งเดิมจากโรงงาน มีการเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ
สำหรับโรงเรียนเป็นอย่างดี ตัวอย่างเช่นโรงเรียนเริ่มมีคู่กับ
โรงเรียน หน่วยงาน และองค์กรธุรกิจ และการใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนา
ห้องเรียนเสมือนเพื่อเพิ่มมูลค่าข้อเสนอโครงการ ( dryfoos 1994 20002002 ; chrispeels
, 1996 ; ลอว์สัน , 1999 ; วอล์คเกอร์& hackmann , 1999 ; ไซม่อน , 2001 )
-
เพื่อความคล่องตัว องค์การใหม่ในระยะที่ใช้โดยนักทฤษฎีองค์การมากมายที่อธิบายถึงการเปลี่ยนแปลง
ในกลยุทธ์องค์กรโมเด็มเป็น " ความคล่องตัว " ความคล่องตัวเป็น กําหนดโดย โกลด์แมน preiss
นาเกล ( 1995 ) , และเป็น ความสามารถขององค์กรในการเจริญ และเจริญในสภาพแวดล้อมที่คงที่และแบบไดนามิก
แข่งขัน 2008 การเปลี่ยนแปลงและตอบสนองได้อย่างรวดเร็ว

ตลาดที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ขับเคลื่อนโดยลูกค้าตามมูลค่าของสินค้าและบริการ .
ความคล่องตัวคือ " การตอบสนองครอบคลุมสภาพแวดล้อมการแข่งขันใหม่ที่มีรูปร่างโดยกองกำลัง
ที่บ่อนทำลายการปกครองระบบการผลิตมวล " (
&นาเกล Goldman , preiss , 2538 , หน้า 43 ) .
ตาม Goldman นาเกล และ preiss ( 1995 ) และ Goldman และ Graham
( 1999 ) องค์กร ต้องว่องไว ต้องทำงานใน 4 มิติ ได้แก่ 1 ) เป็นผู้ให้บริการโซลูชั่น
2 ) มีความรู้ในการขับเคลื่อน3 ) คู่เป็นตัวเลือกแรก และ 4 ) นายเปลี่ยน
เหล่านี้ 4 มิติแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะที่จำเป็นสำหรับความคล่องตัว