Each religion can claim to have mad

Each religion can claim to have made or to be making a special contribution as a positive resource for some dimension of human rights. This claim does not deny the possibility that a religion may contribute generally to all dimensions.

Hinduism stakes a claim in relation to freedom of thought, conscience, and religion(see Article 18 of the Universal Declaration);

Buddhism stakes a claim by providing the earliest example of institutionalized democratic procedures within the sangha(see Article 2),

Confucianism, with its commitment to education implied in the very term Juchia, in relation to the right to education(see Article 26),

Taoism in relation to recognizing the role of the community

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่ละศาสนาสามารถอ้างได้ หรือจะทำเป็นผลงานพิเศษเป็นทรัพยากรบวกในบางมิติของสิทธิมนุษยชน อ้างนี้ปฏิเสธความเป็นไปได้ที่ศาสนาอาจนำโดยทั่วไปมิติทั้งหมด ศาสนาฮินดูอาศัยข้อเรียกร้องเกี่ยวกับเสรีภาพในการคิด จิตสำนึก และศาสนา (เห็น 18 บทความปฏิญญาสากล); แข่งขันพระพุทธศาสนาได้เรียกร้องให้อย่างเร็วที่สุดของกระบวนการประชาธิปไตย institutionalized ภายใน sangha (ดูข้อ 2), Confucianism จึงศึกษานัยในระยะมาก Juchia เกี่ยวกับสิทธิในการศึกษา (ดูบทความ 26), Taoism เกี่ยวกับการจดจำบทบาทของชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศาสนาแต่ละคนสามารถเรียกร้องให้มีการทำหรือจะทำผลงานพิเศษเป็นทรัพยากรในเชิงบวกสำหรับมิติที่บางส่วนของสิทธิมนุษยชน . เรียกร้องนี้ไม่ได้ปฏิเสธความเป็นไปได้ที่อาจนำศาสนาโดยทั่วไปทุกมิติศาสนาฮินดูเดิมพันเรียกร้องที่เกี่ยวข้องกับเสรีภาพในการคิดมโนธรรมและศาสนา (ดูข้อ 18 ของปฏิญญาสากล); เดิมพันพุทธศาสนาเรียกร้องโดยการให้เร็วที่สุด ตัวอย่างของวิธีการประชาธิปไตยสถาบันภายในสังฆะ (ดูข้อ 2) ขงจื้อที่มีความมุ่งมั่นในการศึกษาโดยนัยในระยะ Juchia มากที่เกี่ยวข้องกับสิทธิในการศึกษา (ดูข้อ 26), เต๋าเกี่ยวกับการตระหนักถึงบทบาทของ ชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ละศาสนาสามารถเรียกร้องให้มีการสร้าง หรือทำผลงานพิเศษเป็นทรัพยากรที่ดีสำหรับบางมิติของสิทธิมนุษยชน ข้อเรียกร้องนี้ไม่ได้ปฏิเสธความเป็นไปได้ที่ว่า ศาสนาอาจมีส่วนร่วมโดยทั่วไปทุกมิติ

ศาสนาฮินดูเดิมพันเรียกร้องเกี่ยวกับเสรีภาพแห่งความคิด มโนธรรม และศาสนา ( ดู มาตรา 18 ของปฏิญญาสากล

) ;พระพุทธศาสนาเดิมพันเรียกร้องโดยการให้ตัวอย่างที่เก่าที่สุดของสถาบันประชาธิปไตย ขั้นตอนภายในสงฆ์ ( ดูข้อ 2 )

ลัทธิขงจื๊อ ด้วยความมุ่งมั่นในการศึกษาโดยนัยในมากในระยะ juchia เกี่ยวกับสิทธิในการศึกษา ( มาตรา 26 )

ลัทธิเต๋าในความสัมพันธ์กับการรับรู้บทบาทของชุมชน