Recent call to early childhood coll

Recent call to early childhood colleagues in the UK and other countries to provide training for early years professionals in China with particular emphasis on learning through play and restructuring the physical environment to support young children’s physical and psychological development have shown the extent to which imported pedagogies, ideas and curriculum models including High/Scope, Reggio Emilia, Montressori and developmentally appropriate practice are being explored and developed within Chinese setting. But the pedagogical models are adapted to ‘fit’ Chinese values and expectations. In looking to other cultural contexts for ideas and guidance about play or ‘learning through play’ we can learn much from the critical reflection of t our Chinese colleagues about the extent to which non-indigenous, play-based pedagogies and principles are transferable in whole or part.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ล่าสุดเรียกปฐมวัยร่วมในสหราชอาณาจักรและประเทศอื่น ๆ เพื่ออบรมในช่วงต้นปีผู้เชี่ยวชาญในประเทศจีนโดยเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่น และการปรับโครงสร้างสภาพแวดล้อมทางกายภาพเพื่อสนับสนุนการพัฒนากาย และจิตใจของเด็กได้แสดงขอบเขตการ pedagogies ที่นำเข้า ความคิดและรูปแบบหลักสูตรที่สูง/ขอบเขต เรจจิโอเอมิเลีย Montressori และ developmentally ที่เหมาะสมฝึกมีการสำรวจ และพัฒนาภายในการตั้งค่าภาษาจีน แต่รูปแบบการสอนจะดัดแปลง 'กับ ' ความคาดหวังและค่านิยมแบบจีน มองถึงบริบทอื่น ๆ วัฒนธรรมความคิดและคำแนะนำเกี่ยวกับการเล่น หรือ 'การเรียนรู้ผ่านการเล่น' เราเรียนมากจากสะท้อนสำคัญของทีเพื่อนร่วมงานของจีนเกี่ยวกับขอบเขตที่ไม่ใช่พื้นเมือง การเล่น pedagogies และหลักโอนทั้งหมดหรือบางส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โทรล่าสุดกับเพื่อนร่วมงานของเด็กปฐมวัยในสหราชอาณาจักรและประเทศอื่น ๆ เพื่อให้การฝึกอบรมสำหรับมืออาชีพในช่วงปีแรกในประเทศจีนที่มีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการปรับโครงสร้างสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่จะสนับสนุนเด็กเล็กของการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจได้แสดงให้เห็นขอบเขตที่นำเข้าครุศาสตร์, ความคิดและรูปแบบการเรียนการสอนรวมทั้งสูง / ขอบเขต Reggio Emilia, Montressori และการปฏิบัติที่เหมาะสมการพัฒนามีการสำรวจและพัฒนาภายในการตั้งค่าภาษาจีน แต่รูปแบบการเรียนการสอนได้รับการปรับให้เข้ากับ 'พอดี' ค่าของจีนและความคาดหวัง ในการมองบริบททางวัฒนธรรมอื่น ๆ สำหรับความคิดและคำแนะนำเกี่ยวกับการเล่นหรือการเรียนรู้ผ่านการเล่น 'เราสามารถเรียนรู้มากจากการสะท้อนที่สำคัญของจีนทีเพื่อนร่วมงานของเราเกี่ยวกับขอบเขตที่ไม่ใช่ของพื้นเมืองเล่นตาม pedagogies และหลักการสามารถโอนทั้งหมด หรือบางส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ล่าสุดโทรไปเพื่อนวัยเด็กใน UK และประเทศอื่น ๆเพื่อให้การฝึกอบรมสำหรับปีแรกมืออาชีพในประเทศจีนเฉพาะเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่น และปรับปรุงสภาพแวดล้อมทางกายภาพเพื่อสนับสนุนเด็กทางกายภาพและจิตวิทยาพัฒนาการแสดงขอบเขตที่นำเข้า pedagogies ความคิดและรูปแบบหลักสูตร รวมทั้งขอบเขตสูง / ,ใน Reggio Emilia montressori , และการปฏิบัติที่เหมาะสมกับพัฒนาการการสํารวจและพัฒนาภายในการภาษาจีน แต่การจะปรับให้เข้ากับโมเดล ' พอดี ' จีน ค่านิยม และความคาดหวังในมองบริบททางวัฒนธรรมอื่น ๆสำหรับไอเดียและคำแนะนำเกี่ยวกับการเล่นหรือการเรียนผ่านการเล่น เราสามารถเรียนรู้มากจากการเห็นของ t เพื่อนร่วมงานของเราจีนเกี่ยวกับขอบเขตที่ไม่ใช่ชนพื้นเมือง เล่นอยู่ pedagogies และหลักการจะโอนทั้งหมด หรือ บางส่วน