A series of stepwise forward multip

A series of stepwise forward multiple regressions was com-puted to explain the variance of each SF-36 scale by the inde-pendent variables NYHA functional class, peak oxygen uptake,
six minute walk test, left ventricular ejection fraction,
duration of disease, and age. Variability in short form scale
physical functioning was explained by NYHA functional class
(40%) and to a much lower degree by the six minute walk test
(11%). In all other SF-36 scales, only between 10% and 28% of
the variance could be explained by NYHA functional class,
while none of the other variables contributed significantly
(table 3).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชุดยังคงส่งหลายที่รู้จักถูก com-puted อธิบายความแปรปรวนของแต่ละขนาด SF-36 โดยตัวแปรเพื่อ inde NYHA งานคลา ดูดใช้ออกซิเจนสูงสุด6 นาทีทดสอบ ซ้ายหัวใจห้องล่างของหัวใจระยะเวลาของโรค และอายุ ความแปรปรวนในระยะสั้นรูปแบบขนาดทำงานทางกายภาพถูกอธิบายโดยงาน NYHA(40%) และในระดับที่ต่ำกว่าโดยนาทีหกเดินทดสอบ(11%) ทั้งหมดอื่น ๆ SF-36 ชั่ง ได้ระหว่าง 10% และ 28% ของผลต่างสามารถอธิบาย โดย NYHA ทำงานในขณะที่ไม่มีตัวแปรอื่น ๆ ที่ส่วนมาก(ตาราง 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชุดของขั้นตอนการถดถอยหลายไปข้างหน้าเป็นดอทคอม puted ที่จะอธิบายความแปรปรวนของแต่ละ SF-36 ขนาดโดยตัวแปรดัชนีคำศัพท์-จี้ NYHA ระดับการทำงานการใช้ออกซิเจนสูงสุด,
การทดสอบใช้เวลาเดินเพียงหกนาทีซ้ายมีกระเป๋าหน้าท้องออกเศษ
ระยะเวลาของการเกิดโรคและ อายุ. ความแปรปรวนในรูปแบบขนาดสั้น
ทำงานทางกายภาพถูกอธิบายโดย NYHA ระดับการทำงาน
(40%) และในระดับที่ต่ำกว่ามากโดยการทดสอบใช้เวลาเดินเพียงหกนาที
(11%) ในอื่น ๆ ทั้งหมด SF-36 เครื่องชั่งน้ำหนักระหว่าง 10% และ 28% ของ
ความแปรปรวนที่อาจจะอธิบายได้ด้วย NYHA ระดับการทำงาน
ในขณะที่ไม่มีตัวแปรอื่น ๆ มีส่วนอย่างมีนัยสำคัญ
(ตารางที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชุดแบบไปข้างหน้าการถดถอยพหุคูณเป็น com puted อธิบายความแปรปรวนของแต่ละระดับคุณภาพชีวิตโดยยังห้อยตัวแปร nyha หน้าที่เรียน การใช้ออกซิเจนสูงสุดทดสอบการเดิน 6 นาที ejection fraction ของหัวใจห้องล่างซ้าย ,ระยะเวลาของโรค และอายุ ความผันแปรในระดับแบบฟอร์มสั้น ๆการทํางานของร่างกายได้ โดย nyha หน้าที่ชั้น( 40% ) และในระดับต่ำมาก โดยการทดสอบเดินหกนาที( 11% ) คุณภาพชีวิตในทั้งหมดอื่น ๆระดับระหว่าง 10% และ 28 เปอร์เซ็นต์ความ สามารถอธิบายได้โดย nyha หน้าที่เรียนในขณะที่ไม่มีตัวแปรอื่น ๆมีส่วนอย่างมาก( ตารางที่ 3 )