Chapter 1IntroductionOrigin and imp

Chapter 1
Introduction
Origin and importance.
Is generally accepted that the countries of Thailand, it is necessary to involve the English example. Inevitable, because the current society in the world. To learn a foreign language such as English is important and necessary in everyday life, because it is an important tool in the communication. A study of occupational knowledge, seek to create cultural understanding and vision of the world community and realize the cultural diversity and world view of society. Bring friendly and cooperation with various countries. Help students develop, understand themselves and others better. Learn and understand the differences of culture, language and tradition. Social, economic, political, thought, traditions, including dominance. Thailand's Government is aware of and has accepted the importance of the English language as well. The English major requires a major one in basic education core curriculum. 2551 (2008) Buddhist school, which most likely will begin learning English in elementary school years 1-6 but when testing capabilities to use English to communicate with foreigners. Back in Thailand found that most students have not yet. The ability to use English correctly and efficiently (referred to in Sacred Heart achin wat porn, 2532:2).
English is the universal language that are required. The better the taste of this is English as a medium of dissemination. Exchange of information and know-how in various COE (Committee and conservation arena, Mikaili and 2554; Dolati, 2011) is also an important tool in the communication. Occupations to create an understanding of the culture and understand the vision of other nationalities (Kanchana, Manivannan, 2551; 2006), so the development progress towards international and therefore necessary to develop the full potential of the population, have the knowledge. The ability to communicate with the English language (Wannapok, 2004).
Thailand country. aware of the importance of the English language will be from. National studies have given the English teaching of listening. Speaking, reading and writing (and conservation arena glory porn, 2553), especially. Basic education core curriculum requires learning from elementary school until high school (Orn, 2554), teaching English, but it has a problem. As a result, students Can't use the English language correctly (BUP, 2555) changes into English language learning in higher education, however the problem occurs because the English language ability of students in the lower criteria. Standard (Prapphal, 2001).
Problems and obstacles in English learning of University students will be in Eastern Asia is quite enough. Which may come from different backgrounds, such as factors in the learning of individual students. Such research will help realize the problems and obstacles in learning, including the actual problems in studying English. That the problems and obstacles which have much importance.
For this reason, the researchers speculated, therefore significance about the problems and obstacles in the study of Eastern Asia University students has risen to about this research as a guide to resolve various bugs in English language learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทที่ 1แนะนำกำเนิดและความสำคัญโดยทั่วไปยอมรับว่า ประเทศไทย จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับตัวอย่างภาษาอังกฤษ หลีกเลี่ยงไม่ได้ เนื่องจากสังคมปัจจุบันในโลกนี้ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเช่นภาษาอังกฤษเป็นสิ่งสำคัญ และจำเป็นในชีวิตประจำวัน เนื่องจากเป็นเครื่องมือสำคัญในการสื่อสาร การศึกษาความรู้อาชีพ พยายามสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสัยทัศน์ของชุมชนโลก และตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองโลกของสังคม นำมิตรและความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ ช่วยให้นักพัฒนา เข้าใจตนเองและผู้อื่นดี เรียนรู้ และเข้าใจความแตกต่างของประเพณี และวัฒนธรรม ภาษา สังคม เศรษฐกิจ การเมือง คิด ว่า ประเพณี ปกครอง รัฐบาลไทยรับทราบ และยอมรับความสำคัญของภาษาอังกฤษเป็นอย่างดี วิชาภาษาอังกฤษต้องการหนึ่งที่สำคัญในหลักสูตรแกนการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 โรงเรียนพุทธ (2008) ซึ่งส่วนใหญ่มักจะเริ่มต้นเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียนประถมศึกษาปีที่ 1-6 แต่เมื่อ ทดสอบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารกับชาวต่างชาติ ในประเทศไทยพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีไม่ได้ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษอย่างถูกต้อง และมีประสิทธิภาพ (อ้างถึงในศักดิ์สิทธิ์หัวใจ achin วัดพร 2532:2) ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลที่จำเป็น ดีกว่ารสชาตินี้เป็นภาษาอังกฤษเป็นสื่อในการเผยแพร่ แลกเปลี่ยนข้อมูลและความรู้ในแขนงต่าง ๆ (กรรมการ และเวทีอนุรักษ์ Mikaili และปี 2554 Dolati, 2011) เป็นเครื่องมือสำคัญในการสื่อสาร อาชีพเพื่อสร้างความเข้าใจในวัฒนธรรม และเข้าใจวิสัยทัศน์ของชาติอื่น ๆ (กาญจนา Manivannan, 2551; 2006), เพื่อความคืบหน้าการพัฒนาประเทศ และดังนั้นจึงต้องพัฒนาศักยภาพของประชากร มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร ด้วยภาษาอังกฤษ (Wannapok, 2004)ประเทศไทย ตระหนักถึงความสำคัญของภาษาอังกฤษภาษาจะ การศึกษาแห่งชาติได้รับการสอนภาษาอังกฤษการฟัง พูด อ่าน และเขียน (และอนุรักษ์อารีสิริ พร 2553), โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หลักสูตรแกนการศึกษาขั้นพื้นฐานต้องเรียนรู้จากโรงเรียนประถมศึกษาจนถึงมัธยม (อร 2554), สอนภาษาอังกฤษ แต่มันมีปัญหา เป็นผล นักเรียนไม่สามารถใช้ภาษาอังกฤษอย่างถูกต้อง (บุบผา 2555) เปลี่ยนเป็นเรียนภาษาอังกฤษในระดับอุดมศึกษา อย่างไรก็ ตามปัญหาที่เกิดขึ้นเนื่องจากความสามารถภาษาอังกฤษของนักเรียนในเกณฑ์ต่ำกว่าได้ มาตรฐาน (Prapphal, 2001)ปัญหาและอุปสรรคในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของมหาวิทยาลัยที่นักเรียนจะอยู่ในเอเชียตะวันออกเป็นพอ ซึ่งอาจมาจากภูมิหลังที่แตกต่างกัน เช่นปัจจัยในการเรียนรู้ของผู้เรียน การวิจัยจะช่วยให้ตระหนักถึงปัญหาและอุปสรรคในการเรียนรู้ รวมถึงปัญหาแท้จริงในการเรียนภาษาอังกฤษ ว่าปัญหาและอุปสรรคที่มีความสำคัญมาก ด้วยเหตุนี้ นักวิจัย คาด ดังนั้นความสำคัญเกี่ยวกับปัญหา และอุปสรรคในการศึกษาของนักศึกษามหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชียได้เกิดขึ้นไปเกี่ยวกับงานวิจัยนี้เป็นแนวทางในการแก้ไขข้อบกพร่องต่าง ๆ ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทที่ 1 บทนำแหล่งกำเนิดและความสำคัญ. เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปว่าประเทศไทยก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะเกี่ยวข้องกับตัวอย่างภาษาอังกฤษ หลีกเลี่ยงไม่ได้เพราะสังคมปัจจุบันในโลก ต้องการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเช่นภาษาอังกฤษเป็นสิ่งสำคัญและจำเป็นในชีวิตประจำวันเพราะมันเป็นเครื่องมือที่สำคัญในการสื่อสาร การศึกษาความรู้เกี่ยวกับการประกอบอาชีพหาทางที่จะสร้างความรู้ความเข้าใจทางวัฒนธรรมและวิสัยทัศน์ของประชาคมโลกและตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองโลกของสังคม นำที่เป็นมิตรและความร่วมมือกับประเทศต่างๆ ช่วยให้นักเรียนพัฒนาเข้าใจตนเองและผู้อื่นที่ดีกว่า เรียนรู้และเข้าใจความแตกต่างของวัฒนธรรมภาษาและประเพณี สังคมเศรษฐกิจการเมืองความคิดประเพณีรวมทั้งการปกครอง รัฐบาลไทยตระหนักถึงและได้รับการยอมรับถึงความสำคัญของการใช้ภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี หลักภาษาอังกฤษต้องมีอย่างใดอย่างหนึ่งที่สำคัญในการศึกษาหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน 2551 (2008) โรงเรียนพุทธซึ่งส่วนใหญ่จะเริ่มต้นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในปีที่ 1-6 โรงเรียนประถม แต่เมื่อการทดสอบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารกับชาวต่างชาติ ย้อนกลับไปในประเทศไทยพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ยังไม่ได้ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ (ที่อ้างถึงในศักดิ์สิทธิ์ Achin โป๊วัด, 2532: 2). ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลที่จะต้อง ที่ดีกว่ารสชาตินี้เป็นภาษาอังกฤษเป็นสื่อกลางในการเผยแพร่ การแลกเปลี่ยนข้อมูลและความรู้ใน COE ต่างๆ (คณะกรรมการและเวทีการอนุรักษ์และ Mikaili 2554; Dolati 2011) นอกจากนี้ยังเป็นเครื่องมือสำคัญในการสื่อสาร การประกอบอาชีพเพื่อสร้างความเข้าใจในวัฒนธรรมและเข้าใจวิสัยทัศน์เชื้อชาติอื่น ๆ (กาญจนา, Manivannan, 2551; 2006) ดังนั้นความคืบหน้าของการพัฒนาไปสู่ระดับนานาชาติและดังนั้นจึงจำเป็นที่จะต้องพัฒนาศักยภาพของประชากรที่มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ (Wannapok, 2004). ประเทศประเทศไทย ตระหนักถึงความสำคัญของภาษาอังกฤษจะมาจาก การศึกษาแห่งชาติได้ให้การเรียนการสอนภาษาอังกฤษฟัง การพูดการอ่านและการเขียน (และการอนุรักษ์พระสิริพรเวที, 2553) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การศึกษาหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐานต้องเรียนรู้จากโรงเรียนประถมศึกษาจนถึงระดับมัธยมปลาย (อร, 2554), การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ แต่ก็มีปัญหา เป็นผลให้นักเรียนไม่สามารถใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องภาษา (BUP 2555) การเปลี่ยนแปลงเข้าสู่การเรียนรู้ภาษาอังกฤษในระดับอุดมศึกษา แต่ปัญหาเกิดขึ้นเนื่องจากความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของนักเรียนในเกณฑ์ที่ต่ำกว่า มาตรฐาน (Prapphal, 2001). ปัญหาและอุปสรรคในการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยจะอยู่ในเอเชียตะวันออกค่อนข้างเพียงพอ ซึ่งอาจจะมาจากภูมิหลังที่แตกต่างกันเช่นปัจจัยในการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน การวิจัยดังกล่าวจะช่วยให้ตระหนักถึงปัญหาและอุปสรรคในการเรียนรู้รวมทั้งปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในการเรียนภาษาอังกฤษ ว่าปัญหาและอุปสรรคที่มีความสำคัญมาก. ด้วยเหตุนี้นักวิจัยสันนิษฐานจึงมีนัยสำคัญเกี่ยวกับปัญหาและอุปสรรคในการศึกษาของนักเรียนเอเชียตะวันออกมหาวิทยาลัยได้เพิ่มขึ้นถึงเกี่ยวกับการวิจัยนี้เป็นแนวทางในการแก้ไขข้อบกพร่องต่างๆในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทที่ 1แนะนำที่มาและความสำคัญเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่า ประเทศไทย จะต้องเกี่ยวข้องกับตัวอย่างภาษาอังกฤษ หลีกเลี่ยงไม่ได้ เพราะสังคมปัจจุบันในโลก เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เช่น ภาษาอังกฤษมีความสำคัญและจำเป็นในชีวิตประจำวัน เพราะมันเป็นเครื่องมือสำคัญในการสื่อสาร การศึกษาความรู้การแสวงหาเพื่อสร้างความเข้าใจวัฒนธรรมและวิสัยทัศน์ของประชาคมโลกและตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองของโลกของสังคม เอาที่เป็นมิตรและความร่วมมือกับประเทศต่างๆ ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความเข้าใจตนเองและผู้อื่นดีกว่า เรียนรู้และเข้าใจความแตกต่างของวัฒนธรรม ภาษาและประเพณี สังคม เศรษฐกิจ การเมือง ความคิด ประเพณี ได้แก่ การปกครอง รัฐบาล ไทยตระหนักถึงและยอมรับความสำคัญของภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี สาขา ภาษาอังกฤษต้องมีหนึ่งหลักในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 ( 2008 ) โรงเรียนพุทธ ซึ่งส่วนใหญ่จะเริ่มเรียนภาษาอังกฤษในชั้นประถมปีที่ 1-6 แต่เมื่อทดสอบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อสื่อสารกับชาวต่างชาติ กลับมาในประเทศไทย พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ยังไม่ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ ( อ้างถึงใน ศักดิ์สิทธิ์ อาจินหัวใจวัด โป๊ 2532:2 )ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากล ที่ต้อง กว่ารสชาติของนี้เป็นภาษาอังกฤษเป็นสื่อกลางในการเผยแพร่ . แลกเปลี่ยนข้อมูลและความรู้ต่างๆ โค ( กรรมการและเวที การอนุรักษ์และ mikaili 2554 ; dolati 2011 ) ยังเป็นเครื่องมือสำคัญในการสื่อสาร การประกอบอาชีพ เพื่อสร้างความเข้าใจในวัฒนธรรม และเข้าใจในวิสัยทัศน์ของประเทศอื่นๆ ( กาญจนา manivannan , 2551 ; 2549 ) เพื่อพัฒนาความก้าวหน้าทางระหว่างประเทศและดังนั้นจึงต้องมีการพัฒนาศักยภาพของประชากรมีความรู้ ความสามารถในการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ ( wannapok , 2004 )ประเทศไทยในประเทศ ตระหนักถึงความสำคัญของภาษาอังกฤษจะได้รับจาก การศึกษาแห่งชาติได้ให้สอนภาษาอังกฤษฟัง พูด อ่าน และเขียน ( และการอนุรักษ์ อารีน่า สิริพร , 2553 ) โดยเฉพาะ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานต้องมีการเรียนรู้ ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย ( อร , 2554 ) , รับสอนภาษาอังกฤษ แต่มันมีปัญหา เป็นผลให้นักเรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง ( ให้ 2555 ) การเปลี่ยนแปลงในการเรียนภาษาอังกฤษในระดับที่สูงขึ้น อย่างไรก็ตาม ปัญหาที่เกิดขึ้นเพราะความสามารถของผู้เรียนภาษาอังกฤษในเกณฑ์ต่ำ มาตรฐาน ( prapphal , 2001 )ปัญหาและอุปสรรคในการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษา มหาวิทยาลัยจะอยู่ในเอเชียค่อนข้างเพียงพอ ซึ่งอาจจะมาจากภูมิหลังที่แตกต่างกัน เช่น ปัจจัยในการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน การวิจัยดังกล่าวจะช่วยให้ทราบปัญหาและอุปสรรคในการเรียนรู้ รวมถึงปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในการเรียนภาษาอังกฤษ ว่า ปัญหาและอุปสรรค ซึ่งมีความสำคัญมากด้วยเหตุนี้ นักวิจัยสันนิษฐาน ดังนั้นความสำคัญเกี่ยวกับปัญหาและอุปสรรคในการศึกษาของนักศึกษา มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ได้เพิ่มขึ้นประมาณงานวิจัยนี้เป็นแนวทางเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องต่าง ๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษ