There are further problems related

There are further problems related to how abstract and analytic teaching
about language and linguistics should be. It is plausible that a functional
view of language in use will be of more direct relevance to teaching practice
than a purely abstract view of language as system and structure. A view of
language in use also starts from everyone's everyday experience of language.
However, it is difficult to introduce samples of real language in use, without
immediatley decontextualizing and trivializing them. It has often been
pointed out that the search for authenticity in language teaching materials is
an illusory one. If an authentic text (that is, a text originally written for some
real purpose, without the linguist's intervention and not specially prepared
as teaching material) is taken out of its context, and used for something else
(teaching), it is thereby made inauthentic. However, this is simply to note
that all teaching implies some contrivance, which may be more or less
extreme.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีปัญหาการสอนที่เกี่ยวข้องกับนามธรรมอย่างไร และที่สำคัญคือเกี่ยวกับภาษาและภาษาศาสตร์ควรจะ จึงเป็นไปได้ที่การทำงานดูภาษาที่ใช้จะมีความเกี่ยวข้องโดยตรงมากกว่าการสอนปฏิบัติกว่ามุมมองนามธรรมเพียงอย่างเดียวของระบบและโครงสร้างภาษา มุมมองของภาษาที่ใช้ยังเริ่มต้นจากของทุกคนทุกประสบการณ์ภาษาอย่างไรก็ตาม เป็นการยากที่จะแนะนำตัวอย่างของภาษา ใช้จริงไม่มีimmediatley decontextualizing และ trivializing พวกเขา มักจะได้รับชี้ให้เห็นการค้นหาความถูกต้องในภาษาที่สอนว่าหนึ่ง illusory ถ้าข้อความแท้จริง (นั่นคือ ข้อความเดิม เขียนสำหรับบางจริงวัตถุ ประสงค์ ไม่ มีการแทรกแซงของนักภาษาศาสตร์ และไม่พร้อมเป็นการสอนวัสดุ) นำมาจากบริบทของ และใช้สำหรับอย่างอื่น(สอน), มันจึงทำผิด ๆ อย่างไรก็ตาม นี้เป็นเพียงการสังเกตที่สอนทั้งหมดหมายถึงสิ่งประดิษฐ์บางอย่าง ซึ่งอาจจะมากหรือน้อยมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีปัญหาในอนาคตที่เกี่ยวข้องกับวิธีการเรียนการสอนที่เป็นนามธรรมและมีการวิเคราะห์เกี่ยวกับภาษาและภาษาศาสตร์ที่ควรจะเป็น มันเป็นไปได้ว่าการทำงานมุมมองของภาษาในการใช้งานจะมีความเกี่ยวข้องโดยตรงมากขึ้นในการเรียนการสอนการปฏิบัติกว่ามุมมองที่เป็นนามธรรมอย่างหมดจดของภาษาเป็นระบบและโครงสร้าง มุมมองของภาษาในการใช้งานนอกจากนี้ยังเริ่มต้นจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของทุกคนของภาษา. แต่ก็เป็นเรื่องยากที่จะนำเสนอตัวอย่างของภาษาที่แท้จริงในการใช้งานโดยไม่ต้องdecontextualizing immediatley และ trivializing พวกเขา มันได้รับมักจะชี้ให้เห็นว่าการค้นหาความถูกต้องในวัสดุการเรียนการสอนภาษาที่หนึ่งจริง หากข้อความที่แท้จริง(นั่นคือข้อความที่เขียนขึ้นสำหรับบางวัตถุประสงค์ที่แท้จริงโดยไม่มีการแทรกแซงนักภาษาศาสตร์และไม่ได้เตรียมมาเป็นพิเศษเป็นวัสดุการเรียนการสอน) จะถูกนำออกไปจากบริบทของตนและใช้อย่างอื่น (การสอน) มันถูกสร้างขึ้นมาจึงไม่น่าไว้วางใจ . แต่นี้เป็นเพียงที่จะต้องทราบว่าการเรียนการสอนทั้งหมดหมายถึงบางประดิษฐ์ซึ่งอาจจะมากหรือน้อยมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีอีกปัญหาที่เกี่ยวข้องกับวิธีนามธรรมและวิเคราะห์การสอน
เกี่ยวกับภาษาและภาษาศาสตร์ควรจะ มันเป็นไปได้ที่มุมมองการทำงาน
ภาษาใช้จะของโดยตรง ที่เกี่ยวข้องกับการสอน มากกว่า
ดูหมดจดบทคัดย่อภาษาเป็นระบบและโครงสร้าง มุมมองของภาษาในการใช้ก็เริ่มจาก
ทุกคนทุกวัน
แต่ประสบการณ์ของภาษามันเป็นเรื่องยากที่จะแนะนำ ตัวอย่างของภาษาที่แท้จริงในการใช้ โดยไม่ decontextualizing trivializing
ทันทีและพวกเขา มักมี
ชี้ให้เห็นว่าการค้นหาของแท้ในวัสดุการสอนภาษา
เป็นสิ่งหนึ่ง ถ้าเป็นข้อความจริง ( คือข้อความที่เขียนขึ้นสำหรับบาง
จุดประสงค์ที่แท้จริงโดยปราศจากการแทรกแซงของนักภาษาศาสตร์และไม่ได้เตรียมเป็นพิเศษ
เป็นวัสดุการสอน ) ออกมาจากบริบท และใช้อย่างอื่น
( สอน ) มันจึงทำให้ตาม . อย่างไรก็ตาม นี้เป็นเพียงการประกาศว่า การสอน หมายถึง อุบาย
บางอย่าง ซึ่งอาจจะมากกว่าหรือน้อยกว่า
extreme