Sample transition plan continuedSTE

Sample transition plan
continued

STEP 4:
MONITORING AND UPDATING THE PLAN

Troy is now in Grade 12. He loves video games and is a mentor through school to a Grade 7 teen who also has a learning disability. This program has helped him learn to build relationships. Troy will apply to the correctional studies diploma program at a local community college, using the transition plan developed with his team.
1. He continues to search and apply for potential scholarships, bursaries, and grants both general and those targeted for students with disabilities.
2. In January, Troy visits the college and obtains information from the disability service office about accessing tutors, a learning strategist, exam accommodations and other supports recommended in his learning (educational) assessment. The staff at the college register him for their services" and will also give him information on how to access funding for his disability supports.
3. In February, with his first semester marks, Troy completes the application for entrance into the post-secondary program with the help of his guidance counsellor.
4. In May or June, Troy completes a Student Funding application online at alis.alberta.ca/apply and a Schedule 4, Federal/Provincial Grant for Post-Secondary Students with Permanent Disabilities form together with his Learning Assessment for the Canada Student Grant with his team and the disability services office. He has recently heard that he was conditionally accepted into the program, but he needs his final Grade 12 marks submitted by the end of July for full acceptance. Troy has to continue to follow the plan that his team developed, including his proof of permanent disability (in Troy's scenario he would need to submit a recent, within six months, learning assessment from a registered psychologist"") documentation. He also continues being a mentor, which he finds very satisfying, and which helps to confirm his belief that he wants to work with youth.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างแผน อย่างต่อเนื่องขั้นตอนที่ 4: ตรวจสอบและปรับปรุงแผนทรอยกำลังเกรด 12 เขารักวิดีโอเกม และเป็นปรึกษาผ่านโรงเรียนให้เกรด 7 วัยรุ่นที่มีพิการเรียน โปรแกรมนี้ได้ช่วยให้เขาเรียนรู้เพื่อสร้างความสัมพันธ์ ทรอยจะใช้กับการดัดสันดานประกาศนียบัตรศึกษาที่วิทยาลัยชุมชนท้องถิ่น โดยใช้แผนการเปลี่ยนแปลงพัฒนา ด้วยทีมงานของเขา 1. เขายังคงค้นหา และใช้สำหรับเป็นทุนการศึกษา วีซ่า และให้ทั้งทั่วไปและผู้ที่กำหนดเป้าหมายสำหรับนักเรียนพิการ 2. ในเดือนมกราคม Troy เยี่ยมชมโรงเรียน และได้รับข้อมูลจากสำนักงานบริการพิการเกี่ยวกับการเข้าถึงผู้สอน ยุทธศาสตร์การเรียนรู้การหลีก สอบพัก และอื่น ๆ สนับสนุนการแนะนำของเขาเรียนรู้ (ศึกษา) ประเมิน พนักงานวิทยาลัยลงทะเบียนเขาบริการ" และจะยังให้เขาวิธีการเข้าถึงเงินทุนสำหรับสนับสนุนการพิการของเขา 3. ในเดือนกุมภาพันธ์ กับเครื่องของเขาภาคแรก Troy เสร็จใช้สำหรับเข้าในโปรแกรมรองหลังช่วยปรึกษาคำแนะนำของเขา 4. ในพฤษภาคมหรือมิถุนายน Troy เสร็จสิ้นเป็นนักเรียนทุนสมัครออนไลน์ที่ alis.alberta.ca/apply และกำหนดการ 4 เงินช่วยเหลือของภาค/จังหวัดสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาหลังพิการถาวรแบบฟอร์มพร้อมกับประเมินผลการเรียนรู้ของเขาสำหรับเงินช่วยเหลือนักเรียนแคนาดากับทีมงานของเขาพิการสำนักการ เขาเพิ่งได้ยินว่า เขายอมรับอย่างมีเงื่อนไขในโปรแกรม แต่ต้องเครื่องเกรด 12 สุดท้ายของเขาเขียน โดยสิ้นเดือนกรกฎาคมยอมรับเต็ม ทรอยมีการปฏิบัติตามแผนการที่ทีมของเขาพัฒนา รวมถึงหลักฐานของเขาพิการถาวร (ในสถานการณ์ของทรอยเขาจะต้องส่งแบบล่าสุด หกเดือน ประเมินจากจิตวิทยาการลงทะเบียนเรียน"") เอกสาร เขายังดำเนินการให้คำปรึกษา ซึ่งเขาพบว่าความพึงพอใจมาก และซึ่งช่วยยืนยันความเชื่อของเขาที่เขาต้องการทำงานกับเยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แผนการเปลี่ยนแปลงตัวอย่างต่อเนื่องขั้นตอนที่4: การตรวจสอบและการปรับปรุงแผนทรอยอยู่ในขณะนี้อยู่ในชั้นประถมศึกษาปี 12 เขารักวิดีโอเกมและเป็นที่ปรึกษาที่จะผ่านโรงเรียนเกรด 7 วัยรุ่นที่ยังมีความพิการทางการเรียน โปรแกรมนี้ได้ช่วยให้เขาเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ ทรอยจะนำไปใช้กับการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรราชทัณฑ์ที่วิทยาลัยชุมชนท้องถิ่นโดยใช้แผนการเปลี่ยนแปลงการพัฒนาด้วยทีมงานของเขา. 1 เขายังคงค้นหาและสมัครทุนการศึกษาที่มีศักยภาพทุนค่าเล่าเรียนและทุนทั้งทั่วไปและผู้ที่มีการกำหนดเป้าหมายสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ. 2 ในเดือนมกราคมทรอยเยี่ยมวิทยาลัยและได้รับข้อมูลจากสำนักงานบริการความพิการเกี่ยวกับการเข้าถึงอาจารย์ผู้สอนนักยุทธศาสตร์การเรียนรู้ห้องสอบและสนับสนุนอื่น ๆ แนะนำในการเรียนรู้ของเขา (การศึกษา) การประเมิน พนักงานที่วิทยาลัยเขาลงทะเบียนสำหรับการให้บริการของพวกเขา "และยังจะให้เขามีข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการเข้าถึงเงินทุนสำหรับความพิการของเขาสนับสนุน. 3 ในเดือนกุมภาพันธ์ที่มีเครื่องหมายภาคการศึกษาแรกของเขาทรอยเสร็จสิ้นการประยุกต์ใช้สำหรับการเข้าสู่โปรแกรมหลังมัธยมศึกษา ด้วยความช่วยเหลือของให้คำปรึกษาแนะนำของเขา. 4 ในเดือนพฤษภาคมหรือมิถุนายนทรอยเสร็จสิ้นการประยุกต์ใช้เงินทุนนักศึกษาออนไลน์ได้ที่ alis.alberta.ca/apply และตารางที่ 4 ของรัฐบาลกลาง / จังหวัดให้สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาที่มีรูปแบบความพิการถาวรร่วมกับ การประเมินผลการเรียนรู้ของเขาสำหรับให้นักศึกษาแคนาดากับทีมงานของเขาและสำนักงานบริการพิการ. เขาได้ยินเมื่อเร็ว ๆ นี้ว่าเขาได้รับการยอมรับเงื่อนไขในโปรแกรม แต่เขาต้องการเกรด 12 เครื่องหมายสุดท้ายของเขาที่ส่งมาโดยสิ้นเดือนกรกฎาคมได้รับการยอมรับอย่างเต็มรูปแบบ. ทรอยมี จะยังคงเป็นไปตามแผนว่าทีมของเขาได้รับการพัฒนารวมถึงหลักฐานของเขาของความพิการถาวร (ในกรณีของทรอยเขาจะต้องส่งผ่านมาภายในหกเดือนประเมินผลการเรียนรู้จากนักจิตวิทยาลงทะเบียน "") เอกสาร นอกจากนี้เขายังยังคงเป็นผู้ให้คำปรึกษาซึ่งเขาพบว่าน่าพอใจมากและที่จะช่วยให้การยืนยันว่าเขาเชื่อว่าเขาต้องการที่จะทำงานร่วมกับเยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างการวางแผนการเปลี่ยนแปลง



ยังขั้นตอนที่ 4 : ตรวจสอบและปรับปรุงแผน

ทรอยอยู่ในเกรด 12 เขาชอบวิดีโอเกมและเป็นพี่เลี้ยงที่ผ่านโรงเรียนเกรด 7 วัยรุ่นที่ยังได้เรียนรู้ . โปรแกรมนี้ได้ช่วยให้เขาเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ ทรอยจะใช้กับการศึกษาสาขาวิชาที่วิทยาลัยชุมชนท้องถิ่นการเปลี่ยนแปลงแผนพัฒนากับทีมของเขา
1 เขายังคงค้นหาและใช้สำหรับทุนการศึกษา , ทุนการศึกษาและทุนศักยภาพ , ทั้งทั่วไปและเป้าหมายสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกาย
2 . ในเดือนมกราคม , ทรอย เยี่ยมชมวิทยาลัยและได้รับข้อมูลจากบริการสำนักงานเกี่ยวกับการเข้าถึงการเรียน การเรียนรู้ กลยุทธ์โรงแรมแนะนำในการเรียนการสอบ และอื่น ๆสนับสนุนของเขา ( การศึกษา ) การประเมิน พนักงานที่วิทยาลัยลงทะเบียนเขาบริการ " ของพวกเขา และยังให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการเข้าถึงเงินทุนสำหรับความพิการของเขาสนับสนุน
3 ในเดือนกุมภาพันธ์กับคะแนนเทอมแรกของเขาทรอย เสร็จสิ้นการเข้าโปรแกรมเตรียมอุดมกับความช่วยเหลือของเขา แนะแนวผู้ให้คำปรึกษา
4 ในเดือนพฤษภาคมหรือมิถุนายน ทรอยสมบูรณ์ทุนใบสมัครออนไลน์ที่ alis.alberta.ca/apply และตาราง 4จังหวัดของรัฐบาลกลางแกรนท์ / โพสต์นักเรียนพิการถาวรรูปแบบร่วมกับการประเมินการเรียนรู้สำหรับนักเรียนแคนาดาให้กับทีมของเขา และสำนักงานบริการคนพิการ เขาเพิ่งได้ยินว่าเค้าเป็นเงื่อนไขการเข้าโปรแกรม แต่เขาต้องการเกรดครั้งสุดท้าย 12 คะแนนส่งโดยสิ้นเดือนกรกฎาคมสำหรับการยอมรับทั้งหมด .ทรอยได้ต่อไปตามแผนของเขา ทีมพัฒนา รวมทั้งหลักฐานของเขาทุพพลภาพถาวร ( ในทรอยฉากที่เขาจะต้องส่งล่าสุด ภายในหกเดือน การประเมินการเรียนรู้จากนักจิตวิทยา " ลงทะเบียน " ) เอกสาร เขาก็ยังคงเป็นอาจารย์ ซึ่งเขาจะพอใจมาก และซึ่งช่วยยืนยันความเชื่อของเขาว่าเขาต้องการทำงานกับเยาวชน