We use the timing of the passage of

We use the timing of the passage of court-mandated reforms and their associated type of funding formula change as exogenous shifters of school spending, and we compare the adult outcomes of cohorts that were differentially exposed to school finance reforms, depending on place and year of birth. Event study and instrumental variable models reveal that a 10% increase in per pupil spending each year for all 12 years of public school leads to 0.31 more completed years of education, about 7% higher wages, and a 3.2 percentage point reduction in the annual incidence of adult poverty; effects are much more pronounced for children from low-income families. Exogenous spending increases were associated with notable improvements in measured school inputs, including reductions in student-to-teacher ratios, increases in teacher salaries, and longer school years.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราใช้เวลาของทางศาลบังคับปฏิรูปและประเภทของทุนเปลี่ยนสูตรเป็น shifters ภายนอกของโรงเรียนใช้จ่ายเกี่ยวข้อง และเราเปรียบเทียบในผลลัพธ์สำหรับผู้ใหญ่รุ่นที่ถูกเปิดเผยเพื่อการปฏิรูปการเงินโรงเรียน ขึ้นอยู่กับปีเกิดและสถานที่แตกต่างกัน ศึกษาและบรรเลงแปรโมเดลเปิดเผยว่า การเพิ่มขึ้น 10% ในต่อนักเรียนที่ใช้จ่ายแต่ละปีทั้ง 12 ปีของโรงเรียนของรัฐไปสู่ 0.31 เสร็จเพิ่มเติมปีการศึกษา ประมาณ 7% สูงกว่าค่าจ้าง และ 3.2 เปอร์เซ็นต์จุดลดลงในปีอุบัติการณ์ของความยากจนสำหรับผู้ใหญ่ ผลกระทบที่เด่นชัดมากขึ้นสำหรับเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ เพิ่มใช้จ่ายภายนอกเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงที่โดดเด่นในโรงเรียนวัดปัจจัยการผลิต รวมทั้งการลดลงในอัตราส่วนนักเรียนต่อครู การเพิ่มเงินเดือนครู และปีการศึกษาอีกต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราใช้ระยะเวลาในการทางเดินของการปฏิรูปศาลได้รับคำสั่งและประเภทที่เกี่ยวข้องของการเปลี่ยนแปลงสูตรการระดมทุนเป็นจำแลงภายนอกของการใช้จ่ายโรงเรียนและเราเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ผู้ใหญ่ของผองเพื่อนที่ได้สัมผัสที่แตกต่างกันเพื่อการปฏิรูปโรงเรียนการเงินขึ้นอยู่กับสถานที่และปี กำเนิด การศึกษาที่จัดกิจกรรมและรูปแบบตัวแปรเครื่องมือเผยให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้น 10% ในนักเรียนต่อการใช้จ่ายในแต่ละปีสำหรับ 12 ปีของโรงเรียนของรัฐนำไปสู่ ​​0.31 ปีเสร็จสมบูรณ์แล้วของการศึกษาค่าจ้างที่สูงขึ้นประมาณ 7% และลดจุด 3.2 เปอร์เซ็นต์ในอุบัติการณ์ประจำปี ของความยากจนผู้ใหญ่ ผลกระทบที่มีมากขึ้นเด่นชัดสำหรับเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ ภายนอกใช้จ่ายเพิ่มขึ้นมีความสัมพันธ์กับการปรับปรุงเด่นในปัจจัยการผลิตโรงเรียนวัดรวมทั้งการลดลงของอัตราส่วนนักเรียนต่อครูเพิ่มเงินเดือนครูและนานปีโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราใช้ระยะเวลาของทางเดินของศาลในการปฏิรูปและที่เกี่ยวข้องของพวกเขาชนิดของเดิมเปลี่ยนสูตรเป็นชิฟเตอร์ของโรงเรียนที่ใช้ภายนอก และเปรียบเทียบผลของผู้ใหญ่ไทยที่แตกต่างกันเปิดรับโรงเรียนการปฏิรูปการเงิน ขึ้นอยู่กับสถานที่และปีของการเกิด ศึกษาเหตุการณ์และตัวแปรแบบบรรเลง เปิดเผยว่า 10 % เพิ่มต่อนักเรียนใช้จ่ายแต่ละปี ตลอด 12 ปีในโรงเรียนของรัฐไปสู่ 0.31 มากขึ้นเสร็จปีการศึกษา ประมาณ 7% สูงกว่าค่าจ้างและ 3.2 เปอร์เซ็นต์จุดลดอุบัติการณ์ประจำปีของความยากจนของผู้ใหญ่ ผลจะเด่นชัดมากขึ้นสำหรับเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ . เพิ่มการประสัมพันธ์กับเด่นในการปรับปรุงโรงเรียนวัดปัจจัยการผลิต รวมทั้งการเพิ่มอัตราส่วนครูนักเรียน , เงินเดือนครู และโรงเรียนปีอีกต่อไป