sharing and reflectionfocus on fram

sharing and reflection
focus on fram-paragraph writing activities for a week or more then have student return to writing to without these aids. do you notice any differancs in the quality of thier writing before and after the time spent on fram paragraphs?
tips and hints
-introduce a fram paragraph of any organizational pattern. after student have writing one or me paragraph with the fram as a guide have them skim periodical for Eaxmple of other writer's paragraph that follow the same kind at pattern then compare them with their own.
-find a paragraphs in a newpaper or magazine that illustrates good adherence to a pattern of organization . prepare a fram from that paragraph for student to use as a guide. when they written their own paragraph have them compare their with the original paragraph from the periodical.
-have student keep completed fram paragraph in their writing notbook and use them as reminder or models when they write

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ร่วมกันและสะท้อนเน้นกิจกรรมการเขียนย่อหน้าติดสำหรับสัปดาห์หรือมากกว่า นั้นมีนักเรียนกลับไปเขียนโดยเอดส์เหล่านี้ สังเกตใด ๆ differancs คุณภาพการเขียนก่อน และหลัง จากเวลาที่ใช้ในการย่อหน้าติดเคล็ดลับและคำแนะนำ-แนะนำย่อหน้าติดของรูปแบบองค์กรใด ๆ หลังจากที่นักเรียนได้เขียนหนึ่งหรือฉัน ย่อหน้าที่ มีการติด ตามคู่มือมีให้อ่านอย่างคร่าว ๆ รวมสำหรับ Eaxmple ของนักเขียนอื่น ๆ ย่อหน้าตามชนิดเดียวกันที่รูปแบบแล้วเปรียบเทียบกับตนเอง-ค้นหาย่อหน้า newpaper หรือนิตยสารที่แสดงดีต่าง ๆ รูปแบบขององค์กร เตรียมติดจากย่อหน้าสำหรับนักเรียนใช้เป็นคู่มือ เมื่อพวกเขาเขียนย่อหน้าของตัวเองให้เปรียบเทียบตนกับย่อหน้าเดิมจากระยะ -มีนักเรียนติดให้เสร็จสมบูรณ์ใน notbook การเขียนย่อหน้า และใช้เป็นจดหมายเตือนชำระเงินหรือรูปแบบได้เมื่อพวกเขาเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแบ่งปันและสะท้อนให้เห็นถึง
การมุ่งเน้นเกี่ยวกับการเขียน Fram วรรคกิจกรรมสำหรับสัปดาห์หรือมากกว่านั้นมีผลตอบแทนที่นักเรียนเขียนไปโดยไม่ต้องช่วยเหล่านี้ ไม่ differancs คุณสังเกตเห็นใด ๆ ในคุณภาพของการเขียนของพวกเขาก่อนและหลังเวลาที่ใช้ในวรรคเฟรม?
เคล็ดลับและคำแนะนำ
-introduce วรรคเฟรมรูปแบบขององค์กรใด ๆ หลังจากที่นักเรียนมีการเขียนหนึ่งหรือวรรคฉันกับเฟรมเป็นคู่มือที่มีพวกเขาอ่านนิตยสารสำหรับ Eaxmple ของวรรคนักเขียนคนอื่น ๆ ที่เป็นไปตามชนิดเดียวกันในรูปแบบแล้วเปรียบเทียบกับของตัวเอง.
-find ย่อหน้า newpaper หรือนิตยสารที่ดีที่แสดงให้เห็น ยึดมั่นในรูปแบบขององค์กร เตรียมความพร้อมเฟรมจากวรรคที่สำหรับนักเรียนที่จะใช้เป็นคู่มือ เมื่อพวกเขาเขียนวรรคของตัวเองมีพวกเขาเปรียบเทียบกับวรรคต้นฉบับจากวารสาร.
-have นักเรียนให้เสร็จวรรคเฟรมในการเขียนของพวกเขางานโน้ตบุและใช้พวกเขาเป็นตัวเตือนหรือรูปแบบเมื่อพวกเขาเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ร่วมกัน และเน้นการสะท้อน
บนเฟรมการเขียนย่อหน้ากิจกรรมสำหรับสัปดาห์หรือมากกว่า แล้วให้นักเรียนกลับไปเขียนโดยไม่ต้องช่วยเหล่านี้ คุณสังเกตเห็นใด ๆ differancs ในคุณภาพของการเขียนของพวกเขาก่อนและหลังการใช้เวลาบนเฟรม ย่อหน้า ? เคล็ดลับและคำแนะนำ

- แนะนำเฟรมย่อหน้าขององค์กรใด ๆรูปแบบหลังจากนักเรียนได้เขียนฉันหรือย่อหน้าที่มีเฟรมเป็นคู่มือให้อ่านวารสารสำหรับ eaxmple ของนักเขียนอื่น ๆชนิดเดียวกันที่ย่อหน้าที่ตามแบบแผนแล้วเปรียบเทียบกับตัวเอง
- ค้นหาย่อหน้าในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารที่แสดงให้เห็นถึงความดีในรูปแบบขององค์กร เตรียมเฟรมจากย่อหน้านั้น นักเรียน นักศึกษา เพื่อใช้เป็นคู่มือเมื่อพวกเขาเขียนย่อหน้าของพวกเขาเองพวกเขาได้เปรียบเทียบกับย่อหน้าเดิมจากวารสาร .
- นักเรียนให้เสร็จเฟรมย่อหน้าในโน๊ตบุ๊คเขียนของพวกเขาและใช้พวกเขาเป็นเมื่อพวกเขาเขียน
เตือนหรือรุ่น