Written formative assessments, both

Written formative assessments, both planned and interactive assessment, require the
teacher to find out what the students are thinking, through interpreting the students’ written
language and also requires the teacher to write down feedback and feedforward. Written
formative assessment can be used when students are silent in the classroom (Lee Hang
2011), when teacher talk predominates.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เขียนก่อสร้างประเมิน ประเมินทั้งแผน และการโต้ตอบ ต้องการครูจะหาสิ่งที่นักเรียนมีความคิด ผ่านการตีความของนักเรียนเขียนภาษา และยัง ต้องการครูจดคำติชมและเสียง เขียนสามารถใช้ประเมินก่อสร้างเมื่อนักเรียนจะเงียบในห้องเรียน (ลีแฮง2011), เมื่อครูพูดคุย predominates

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เขียนประเมินทั้งการวางแผนและการประเมินผลการโต้ตอบและจำเป็นต้องมี
ครูที่จะหาสิ่งที่นักเรียนมีความคิดผ่านการตีความการเขียนของนักเรียน
ภาษาและยังต้องมีครูที่จะเขียนลงข้อเสนอแนะและคราท เขียน
ประเมินสามารถนำมาใช้เมื่อนักเรียนจะเงียบในห้องเรียน (ลีฮั่ง
2011) เมื่อครูพูดคุยที่เด่นกว่า