7 Branching Communication Hierarchi

7 Branching Communication Hierarchies
The proposed definition of communication systems as complementary informative
processes enables one to accurately model and understand a range of communication
phenomena. With this model, we can describe and predict the characteristics
of previously unstudied systems. While the linear hierarchy presented above captures
simple communication environments, the usefulness of the model may be
improved significantly if we allow a single process to have multiple processes beneath
it (which we refer to as multiple feet) and multiple processes above a single
process (which we refer to as multiple heads). Doing this allows claims to be
made about multiple heads and feet that more closely reflect the complexity of
real world settings. In addition, graph theoretic communication models may be
applied to complex structures, providing a wider range of both quantitative and
qualitative models of communication.
Consider that the author might be able to communicate with you through
this publication, or through email, hand-written correspondence, or by telephone.
Each different medium can be represented by a different foot. The author’s language
component can be understood as having below it several feet, each consisting
of one or more communication processes connecting the author and the
reader.
Modeling social communication systems may be facilitated by using multiple
“feet” in the model. A group of people having a particular relationship is
referred to as a social network, which may be studied qualitatively [Cha92] or
quantitatively [WF94]. The study of social networks can be viewed as the study
of which processing feet exist for each individual and what other feet in what
other hierarchies individuals use for communication. For example, assume that
each individual has a hierarchy and that there are three levels on each hierarchy:
high (H), medium (M), and low(L):

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลำดับชั้นสื่อสารโยงหัวข้อ 7เสนอคำนิยามของระบบการสื่อสารเป็นการเพิ่มเติมข้อมูลช่วยให้กระบวนการรูปแบบอย่างถูกต้อง และเข้าใจช่วงสื่อสารปรากฏการณ์ กับรุ่นนี้ เราสามารถอธิบาย และทำนายลักษณะระบบ unstudied ก่อนหน้านี้ ขณะจับชั้นเส้นที่แสดงข้างต้นสภาพแวดล้อมการสื่อสารอย่าง ประโยชน์ของแบบจำลองอาจจะปรับปรุงอย่างมากถ้าเราอนุญาตให้กระบวนการหนึ่งให้มีกระบวนการหลายอย่างภายใต้(ซึ่งเราอ้างได้หลายฟุต) และกระบวนการหลายอย่างข้างเดียวกระบวนการ (ซึ่งเราอ้างอิงถึงเป็นหลายหัว) ทำให้เรียกร้องให้ทำเกี่ยวกับหัวและเท้าที่แสดงถึงความซับซ้อนของมากหลายการตั้งค่าของโลก นอกจากนี้ รูปแบบการสื่อสาร theoretic กราฟอาจใช้โครงสร้างซับซ้อน ให้ช่วงกว้างทั้งเชิงปริมาณ และแบบจำลองเชิงคุณภาพของการสื่อสารพิจารณาว่า ผู้เขียนอาจจะต้องสื่อสารกับคุณผ่านประกาศนี้ หรือผ่าน ทางอี เมล์ ติดต่อเขียนมือ หรือ ทางโทรศัพท์แต่ละสื่อที่แตกต่างกันสามารถแสดงตามเท้าที่แตกต่างกัน ภาษาของผู้เขียนสามารถเข้าใจส่วนประกอบว่ามีติดเท้าหลาย แต่ละประกอบด้วยอย่าง น้อยหนึ่งการสื่อสารกระบวนการเชื่อมต่อผู้เขียนและอ่านโมเดลระบบการสื่อสารทางสังคมอาจจะอำนวยความสะดวก โดยใช้หลาย"เท้า" ในแบบจำลอง มีกลุ่มคนที่มีความสัมพันธ์เฉพาะเรียกว่าเครือข่ายสังคม ซึ่งอาจศึกษา qualitatively [Cha92] หรือquantitatively [WF94] สามารถดูการศึกษาเครือข่ายทางสังคมเป็นการศึกษาฟุตที่ประมวลผลที่มีอยู่สำหรับแต่ละบุคคลและเท้าอื่นใดในสิ่งลำดับชั้นของบุคคลอื่น ๆ ที่ใช้สำหรับการสื่อสาร ตัวอย่าง สมมุติว่าแต่ละคนมีลำดับชั้น และมีสามระดับในแต่ละลำดับชั้น:สูง (H), ปานกลาง (M), และ low(L):

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

7 สาขาลำดับชั้นการสื่อสาร
ความหมายที่นำเสนอระบบการสื่อสารเป็นข้อมูลเสริม
กระบวนการช่วยหนึ่งที่จะได้อย่างถูกต้องและเข้าใจรูปแบบของการสื่อสารช่วง
ปรากฏการณ์ ด้วยรูปแบบนี้เราสามารถอธิบายและทำนายลักษณะ
ของระบบกันเองก่อนหน้านี้ ในขณะที่ลำดับเชิงเส้นที่นำเสนอข้างต้นจับ
สภาพแวดล้อมการสื่อสารที่เรียบง่ายประโยชน์ของรูปแบบอาจจะ
ปรับตัวดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญถ้าเราช่วยให้ขั้นตอนเดียวที่จะมีกระบวนการหลายใต้
มัน (ซึ่งเราจะเรียกเป็นหลายฟุต) และหลายกระบวนการข้างต้นเดียว
กระบวนการ (ซึ่ง เราจะเรียกว่าหลายหัว) การทำเช่นนี้จะช่วยให้การเรียกร้องที่จะ
ทำเกี่ยวกับหลายหัวและเท้าที่ใกล้ชิดมากขึ้นสะท้อนให้เห็นถึงความซับซ้อนของ
การตั้งค่าโลกแห่งความจริง นอกจากนี้รูปแบบของกราฟทฤษฎีการสื่อสารอาจจะ
นำไปใช้กับโครงสร้างที่ซับซ้อนให้ช่วงกว้างของทั้งเชิงปริมาณและ
เชิงคุณภาพรูปแบบของการสื่อสาร.
พิจารณาว่าผู้เขียนอาจจะสามารถที่จะสื่อสารกับคุณผ่านทาง
เอกสารนี้หรือผ่านทางอีเมล, จดหมายที่เขียนด้วยมือ หรือทางโทรศัพท์.
แต่ละคนที่แตกต่างกันขนาดกลางสามารถแสดงโดยการเดินเท้าที่แตกต่างกัน ภาษาของผู้เขียน
องค์ประกอบที่สามารถเข้าใจได้ว่ามีด้านล่างหลายฟุตแต่ละประกอบด้วย
หนึ่งหรือมากกว่ากระบวนการสื่อสารที่เชื่อมต่อผู้เขียนและ
ผู้อ่าน.
การสร้างแบบจำลองระบบการสื่อสารทางสังคมอาจจะอำนวยความสะดวกโดยใช้หลาย
"เท้า" ในรูปแบบ กลุ่มคนที่มีความสัมพันธ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นที่
เรียกว่าเครือข่ายทางสังคมซึ่งอาจได้รับการศึกษาในเชิงคุณภาพ [Cha92] หรือ
ปริมาณ [WF94] การศึกษาของเครือข่ายทางสังคมสามารถมองได้ว่าการศึกษา
ที่เท้าการประมวลผลที่มีอยู่สำหรับแต่ละบุคคลและสิ่งที่เท้าในสิ่งที่
วรรณะอื่น ๆ บุคคลที่ใช้สำหรับการสื่อสาร ตัวอย่างเช่นสมมติว่า
แต่ละคนมีลำดับชั้นและมีสามระดับในแต่ละลำดับชั้น:
สูง (H) ขนาดกลาง (M) และต่ำ (L):

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

7 สาขาการสื่อสารขั้น
เสนอคำนิยามของระบบสื่อสาร เช่น กระบวนการข้อมูล
เสริมช่วยให้หนึ่งในแบบได้อย่างถูกต้อง และเข้าใจในช่วงของปรากฏการณ์การสื่อสาร

ด้วยรูปแบบนี้ เราสามารถอธิบาย และทำนายลักษณะ
ระบบ unstudied ก่อนหน้านี้ ขณะที่เชิงลำดับชั้นแสดงข้างต้นจับ
สภาพแวดล้อมการสื่อสารอย่างง่ายประโยชน์ของแบบจำลองอาจ
การปรับปรุงอย่างมาก ถ้าเราอนุญาตให้กระบวนการเดียวมีหลายกระบวนการภายใต้
( ซึ่งเราเรียกว่าเท้าหลายแบบและหลายกระบวนการข้างต้นขั้นตอนเดียว
( ซึ่งเราเรียกว่าหลายหัว ) การทำเช่นนี้ช่วยให้อ้างว่า
ทำเกี่ยวกับหลายหัวและเท้าอย่างใกล้ชิดมากขึ้น สะท้อนให้เห็นถึงความซับซ้อนของการตั้งค่า
โลกที่แท้จริง นอกจากนี้กราฟรูปแบบทฤษฎีการสื่อสารอาจ
ใช้กับโครงสร้างที่ซับซ้อน มีช่วงกว้างของทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ รูปแบบของการสื่อสาร
.
พิจารณาว่าผู้เขียนอาจจะสื่อสารกับคุณผ่าน
สิ่งพิมพ์นี้ หรือผ่านมือเขียน จดหมาย อีเมล์ หรือ ทางโทรศัพท์
แตกต่างกันในแต่ละสื่อสามารถแทนได้ด้วย เท้าที่แตกต่างกันส่วนภาษา
ของผู้เขียน สามารถเข้าใจได้ว่ามีด้านล่างหลายฟุตละ
ของหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งกระบวนการสื่อสารเชื่อมต่อผู้เขียนและผู้อ่าน
.
แบบจำลองทางสังคม ระบบการสื่อสารอาจจะติดตั้งโดยใช้หลาย
" เท้า " ในรูปแบบ กลุ่มบุคคลที่มีความสัมพันธ์โดยเฉพาะ
เรียกว่าเครือข่ายทางสังคมซึ่งอาจจะศึกษาในเชิงคุณภาพหรือเชิงปริมาณ [
] [ cha92 wf94 ] การศึกษาเครือข่ายทางสังคมสามารถถูกมองว่าเป็นการศึกษา
ที่เท้าการประมวลผลอยู่สำหรับแต่ละบุคคลและอะไรอื่น ๆฟุตในที่วรรณะอื่น
บุคคลใช้เพื่อการสื่อสาร ตัวอย่างเช่น สมมติว่า
แต่ละคนมีลำดับขั้น และมี 3 ระดับในแต่ละลำดับชั้น :
สูง ( H ) , กลาง ( M ) และต่ำ ( L )