2.3 The disbelief issue The tension

2.3 The disbelief issue

The tension between learning objectives and gaming objectives(A) means, just by rephrasing, that it is not clear how one could learn anything useful from a game. The perception of context-dependency(B) means that even if one believes that something potentially useful can be learnt in a game, one still doubts whether this knowledge will be available later on in other contexts. Furthermore, it is not guaranteed that these disbeliefs diminish automatically when points A and B are reconciled. Thus, a DGBL designer not only has to resolve points A and B, but also to
explain to the audience that these problems have been solved and how this has been done. Additionally, this has to be done via a relatively simple interface which accom- modates also students and teachers who are not regular video game players(see also l41. 42).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3 ปัญหาศรัทธา ความตึงเครียดระหว่างวัตถุประสงค์การเรียนรู้และเล่นเกม objectives(A) หมายความ เพียงแค่ โดยการฟื้นฟู ว่า มันไม่ชัดเจนหนึ่งสามารถเรียนรู้สิ่งที่มีประโยชน์จากเกม การรับรู้ของ context-dependency(B) หมายความ ว่า ถ้าใครเชื่อว่า สิ่งที่มีประโยชน์อาจสามารถเรียนในเกม หนึ่งยังสงสัยว่า ความรู้นี้จะใช้ได้ในภายหลังในบริบทอื่น ๆ นอกจากนี้ มันจะไม่รับประกันว่า disbeliefs เหล่านี้ลดโดยอัตโนมัติเมื่อจุด A และ B จะกระทบยอด ดังนั้น นักออกแบบ DGBL ไม่เพียงแต่ได้แก้ไขจุด A และ B แต่ยังไปอธิบายให้ผู้ชมที่ได้รับการแก้ไขปัญหาเหล่านี้และวิธีนี้ทำการ นอกจากนี้ สิ่งนี้จะทำได้ผ่านอินเตอร์เฟซค่อนข้างง่ายซึ่ง accom - modates นอกจากนี้นักเรียนและครูที่ไม่ได้เล่นเกมปกติ (ดู l41. 42)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3 ปัญหาการปฏิเสธศรัทธา

ความตึงเครียดระหว่างวัตถุประสงค์การเรียนรู้และวัตถุประสงค์ของการเล่นเกม (A) หมายถึงเพียงแค่ rephrasing ว่ามันไม่ชัดเจนว่าใครสามารถเรียนรู้อะไรที่เป็นประโยชน์จากเกม การรับรู้ของบริบทพึ่งพา (B) หมายความว่าแม้ว่าหนึ่งเชื่อว่าบางสิ่งบางอย่างที่อาจเป็นประโยชน์สามารถเรียนรู้ได้ในเกมหนึ่งยังคงสงสัยว่าความรู้นี้จะสามารถใช้ได้ในภายหลังในบริบทอื่น ๆ นอกจากนี้ยังไม่สามารถรับประกันได้ว่า disbeliefs เหล่านี้ลดน้อยลงโดยอัตโนมัติเมื่อจุด A และ B จะกระทบยอด ดังนั้นนักออกแบบ DGBL ไม่เพียง แต่มีเพื่อแก้ไขจุด A และ B แต่ยังเพื่อ
อธิบายให้ผู้ชมว่าปัญหาเหล่านี้ได้รับการแก้ไขและวิธีการนี้ได้รับการทำ นอกจากนี้จะต้องมีการดำเนินการผ่านอินเตอร์เฟซที่ค่อนข้างง่ายซึ่งมีวาระ modates ยังนักเรียนและครูที่ไม่ได้เป็นผู้เล่นวิดีโอเกมปกติ (เห็น l41. 42)