Sample sizePower calculations are b

Sample size
Power calculations are based on expected progress in use of communication strategies (the Communication Strategies Scale of the Hearing Handicap and Disability Inventory), which has been the primary outcome of previous studies in persons with hearing loss [41]. In a previous RCT by Kramer et al. (2005) on the effectiveness of a home education program for older adults with hearing impairment only, the mean difference in communication skills between the intervention and control group was about 0.5 (SD=0.8) [41]. Sample size calculations of this RCT are based on a linear mixed models and confirmed by some simulations (data not shown). Sixty-two participants per arm, with adjustment for clustering by 8 therapists in the intervention condition, provide a power of 0.80 (1-β) with alpha 0.05 (two-sided significance level), to detect a 0.5 difference between trial arms after 3 months (corrected for the differences at baseline), after taking into account a 20% dropout rate.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขนาดตัวอย่างคำนวณพลังงานจะขึ้นอยู่กับความคืบหน้าคาดว่าการใช้กลยุทธ์การสื่อสาร (การสื่อสารกลยุทธ์ระดับฟังแฮนดิแคปและคงพิการ), ซึ่งได้ผลลัพธ์หลักของการศึกษาก่อนหน้านี้ในคนที่มีการสูญเสียการได้ยิน [41] RCT ก่อนหน้าการโดย Kramer et al. (2005) เกี่ยวกับประสิทธิผลของโปรแกรมการศึกษาบ้านผู้ใหญ่เก่ากับยินเท่านั้น ความแตกต่างเฉลี่ยในทักษะการสื่อสารระหว่างกลุ่มควบคุมและแทรกแซงถูกเกี่ยวกับ 0.5 (SD = 0.8) [41] คำนวณขนาดตัวอย่างของ RCT นี้จะยึดตามรูปแบบที่ผสมเส้น และยืนยัน โดยจำลองบาง (ข้อมูลไม่แสดง) หกสองคนต่อแขน มีการปรับปรุงสำหรับคลัสเตอร์โดยนักบำบัด 8 อาการแทรกแซง ให้อำนาจของ 0.80 (1-β) กับอัลฟา 0.05 (หน้าสองระดับนัยสำคัญ), ตรวจผลทดลองอาวุธหลัง 3 เดือน (แก้ไขสำหรับความแตกต่างในพื้นฐาน), หลังจากการพิจารณาอัตรา 20% เป็นถอน 0.5

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขนาดของกลุ่มตัวอย่าง
การคำนวณการใช้พลังงานจะขึ้นอยู่กับความคืบหน้าคาดว่าในการใช้กลยุทธ์การสื่อสาร (การสื่อสารกลยุทธ์การชั่งน้ำหนักของการได้ยินแฮนดิแคและสินค้าคงคลังพิการ) ซึ่งได้รับผลหลักของการศึกษาก่อนหน้านี้ในผู้ที่มีความสูญเสียการได้ยิน [41] ใน RCT ก่อนเครเมอและคณะ (2005) เกี่ยวกับประสิทธิภาพของโปรแกรมการศึกษาที่บ้านสำหรับผู้สูงอายุที่มีความบกพร่องการได้ยินเพียงความแตกต่างของค่าเฉลี่ยในทักษะการสื่อสารระหว่างการแทรกแซงและกลุ่มควบคุมเป็นประมาณ 0.5 (SD = 0.8) [41] การคำนวณขนาดของกลุ่มตัวอย่างของ RCT นี้จะขึ้นอยู่กับรูปแบบผสมเชิงเส้นและได้รับการยืนยันโดยการจำลองบางส่วน (ไม่ได้แสดงข้อมูล) หกสิบสองคนต่อแขนที่มีการปรับสำหรับการจัดกลุ่มโดย 8 นักบำบัดในสภาพแทรกแซงให้พลังงาน 0.80 (1-β) กับอัลฟา 0.05 (ระดับนัยสำคัญสองด้าน), การตรวจสอบ 0.5 ความแตกต่างระหว่างการพิจารณาคดีแขนหลังจาก 3 เดือน (แก้ไขความแตกต่างที่ baseline) หลังจากคำนึงถึงอัตราการออกกลางคัน 20%

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พลังการคำนวณขนาดตัวอย่างตามคาด ความก้าวหน้าในการใช้กลวิธีการสื่อสาร ( กลยุทธ์การสื่อสารแบบเครื่องช่วยฟังและสินค้าคงคลังพิการ ) ซึ่งได้รับการผลการศึกษาในผู้ที่มีการสูญเสียการได้ยิน [ 41 ] ใน Razorflame ก่อนหน้านี้โดย Kramer et al .( 2005 ) ประสิทธิผลของบ้าน โปรแกรมการศึกษาสำหรับผู้สูงอายุมีปัญหาด้านการได้ยินเพียงอย่างเดียว หมายถึง ความแตกต่างในทักษะการสื่อสารระหว่างการทดลองและกลุ่มควบคุมประมาณ 0.5 ( SD = 0.8 ) [ 41 ] ขนาดตัวอย่างการคำนวณ Razorflame นี้ยึดผสมเชิงเส้นรูปแบบและยืนยันโดยจำลอง ( ข้อมูลไม่แสดง ) หกสิบสองผู้เข้าร่วมต่อแขนกับการปรับสำหรับการแบ่งกลุ่มโดย 8 นักในการแทรกภาพที่ให้พลังงานจาก 0.80 ( 1 - บีตาแอลฟา ( สองด้าน ) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5 ) เพื่อตรวจสอบความแตกต่างระหว่างแขน หลัง 3 เดือน ( สำหรับการแก้ไขความแตกต่างที่ baseline ) หลังจากพิจารณาอัตรา dropout 20%