Vocabulary: Mum, dad, sister, broth

Vocabulary: Mum, dad, sister, brother, grandma, grandpa
Language: This is my ...
Preparation:
- Make two sets of flashcards with the pictures of the vocabulary items. (Example flashcards)
- Make a worksheet for each student with a 2x3 table. In each cell, put one of the words at the bottom and leave the rest of the cell empty.
- Make lots of little drawings of the family members, one for each child in the class, and keep each family member all together. So, for example, if there are 14 students in your class, you should have 20 small pictures of “mum” that are small enough to be be glued into the “mum” cell of the worksheet.)

1) Get into the theme of family with a fun sung: Sing the song "The wheels on the bus” and do the actions in a circle all together. Make sure you sing the verses “The babies on the bus go wa wa waaaaaaa” and “The mummies on the bus go Don't do that! Don't do that! Don't do that!”

2) Introduce one family member flashcard at a time: Teacher says the word and shows the picture. Students repeat the word. Teacher puts the card somewhere where all the students can see it (on the wall or on the floor if the students are sitting in a circle.)

3) Teacher plays the “stop” game. The teacher says one of the words over and over and runs a finger over all the flashcards. When the teacher is pointing at the flashcard of the item being named, the students must cry out “STOP”. (The teacher can vary the speed or even try to trick students for some added fun. I like to move over the card too quickly and tell them in an exasperated tone “THIS IS THE FLOOR/WALL!” When the students get the correct card, the teacher turns the card face down so that the students can only see the back of the card.

4) Lay out the other cards face down and the students have to play memory.

5) Students get the worksheet and some glue and put them back at their desks. Then you show them the first picture (Make sure the first picture corresponds to the first word on the table) and they have to say the word. When they say the word, you give them the first picture, they run back to their desk and glue it into the first cell of the table on their worksheet. Now drill “This is my [mum]” and point at the picture. They come back and say “This is my mum”, you put a tick and start with the next word.


6) Students draw a picture of their family. Go back to a circle and students point and say who the people in their picture are.

7) Watch a story about a family called “The lucky Envelope”

Then ask the children: Is there a mum? / dad? / sister? / brother? / grandma? / grandpa? (There was no grandpa in the story)

- Suzanne


Extra practice:Pronunciation work (there are a lot more family words than the six here, but it might be nice to do at home with parents)

You can also help your students "publish" information about their family.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำศัพท์: แม่, พ่อ, น้องสาวของพี่ชายของยายคุณปู่
ภาษานี้เป็นของฉัน ...
เตรียม:
- ให้สองชุดของบัตรที่มีภาพของรายการคำศัพท์ (ตัวอย่างเช่นแฟลชการ์ด)
- ทำให้แผ่นงานสำหรับนักเรียนที่มีตาราง 2x3 แต่ละ ในแต่ละเซลล์ใส่หนึ่งของคำที่ด้านล่างและออกจากส่วนที่เหลือของเซลล์ที่ว่างเปล่า
-. ทำจำนวนมากของภาพวาดเล็ก ๆ น้อย ๆ ของสมาชิกในครอบครัวที่หนึ่งสำหรับเด็กในชั้นเรียนของแต่ละคนและให้สมาชิกในครอบครัวแต่ละทั้งหมดเข้าด้วยกัน ดังนั้นตัวอย่างเช่นถ้ามี 14 นักเรียนในชั้นเรียนของคุณคุณควรมี 20 ภาพเล็ก ๆ ของ "แม่" ที่มีขนาดเล็กพอที่จะได้รับการติดกาวเป็น "แม่" เซลล์ของแผ่น.)

1) ได้รับเป็น รูปแบบของครอบครัวที่มีความสนุกสนานร้อง: ร้องเพลง "ล้อบนรถบัส" และทำกระทำในวงกลมทั้งหมดเข้าด้วยกันให้แน่ใจว่าคุณร้องเพลงบท "เด็กบนรถบัสไป waaaaaaa วาวา" และ "มัมมี่บนรถบัสไปไม่ทำอย่างนั้น! ไม่ทำอย่างนั้น! ! ไม่ทำอย่างนั้น "

2) แนะนำหนึ่ง flashcard สมาชิกในครอบครัวในเวลาที่ครูบอกคำและแสดงให้เห็นภาพ นักเรียนทำซ้ำคำครูทำให้การ์ดบางที่นักเรียนทุกคนสามารถมองเห็นได้ (บนผนังหรือบนพื้นถ้านักเรียนกำลังนั่งอยู่ในวงกลม.)

3) ครูเล่นเกม "หยุด" ครูบอกว่าหนึ่งในคำมากกว่าและเหนือและวิ่งนิ้วกว่าแฟลชการ์ดทั้งหมด เมื่อครูที่มีการชี้ไปที่ flashcard ของรายการเป็นชื่อที่นักเรียนจะต้องร้องไห้ออกมา "หยุด"(ครูสามารถแตกต่างกันไปความเร็วหรือแม้แต่พยายามที่จะหลอกลวงนักเรียนบางสนุกสนานเพิ่ม. ฉันชอบที่จะย้ายไปการ์ดเร็วเกินไปและบอกพวกเขาในน้ำเสียงโกรธ "นี้เป็นพื้น / ผนัง" เมื่อนักเรียนได้รับบัตรที่ถูกต้อง ครูหันหน้าบัตรลงเพื่อให้นักเรียนสามารถมองเห็นเพียงด้านหลังของบัตร.

4) วางออกบัตรอื่น ๆ หน้าลงและนักเรียนต้องเล่นหน่วยความจำ.

5) นักเรียนได้รับแผ่นและกาวและนำพวกเขากลับไปที่โต๊ะทำงานของพวกเขา แล้วคุณจะแสดงให้พวกเขาภาพแรก (ให้แน่ใจว่าภาพแรกที่สอดคล้องกับคำแรกบนโต๊ะ) และพวกเขาจะต้องพูดคำว่า เมื่อพวกเขาพูดคำว่าคุณให้พวกเขามีภาพแรกที่พวกเขาวิ่งกลับไปที่โต๊ะของพวกเขาและกาวลงในเซลล์แรกของตารางบนแผ่นงานของพวกเขาตอนนี้เจาะ "นี้เป็น [แม่] ของฉัน" และจุดที่ภาพ พวกเขากลับมาและพูดว่า "นี่คือแม่ของฉัน" ที่คุณใส่เห็บและเริ่มต้นด้วยคำถัดไป.


6) นักเรียนวาดภาพของครอบครัวของพวกเขา . กลับไปที่วงกลมไปและนักเรียนชี้และบอกว่าใครคนที่อยู่ในภาพของพวกเขาเป็น

7) ดูเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวที่เรียกว่า "ซองโชคดี"

แล้วถามเด็ก: มีแม่หรือไม่ / พ่อ?/ น้องสาว? / พี่ชาย? / ยาย? / ปู่? (มีคุณปู่ในเรื่องไม่ได้)

- ซูซาน


การปฏิบัติพิเศษ: การทำงานของการออกเสียง (มีคำครอบครัวมากขึ้นกว่าหกที่นี่ แต่มันอาจจะดีไปทำที่บ้านกับพ่อแม่)

ที่คุณสามารถ นอกจากนี้ยังช่วยให้นักเรียนของคุณ "เผยแพร่" ข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำศัพท์: Mum พ่อ พี่สาว พี่ ชาย คุณยาย ปู่
ภาษา: นี้เป็นของฉัน...
เตรียม:
-ทำชุดสอง flashcards กับภาพของรายการคำศัพท์ (ตัวอย่าง flashcards)
-ทำแผ่นงานสำหรับนักศึกษาด้วยตาราง 2 x 3 ในแต่ละเซลล์ ใส่คำใดคำหนึ่งที่ด้านล่าง และปล่อยส่วนเหลือของเซลล์ว่าง
-ทำให้จำนวนมากของภาพวาดเล็ก ๆ ของครอบครัว สำหรับเด็กแต่ละคนในชั้นเรียน และให้แต่ละสมาชิกในครอบครัวรวมกัน ดังนั้น เช่น ถ้ามี 14 นักเรียนในชั้นเรียนของคุณ คุณควรมี 20 รูปภาพขนาดเล็กของ "มัม" ที่มีขนาดเล็กพอที่จะสามารถติดเข้าไปในเซลล์ของแผ่นงาน "มัม")

1) ได้รับในรูปแบบของครอบครัวด้วยความสูง: ร้องเพลง "ล้อบนบัส" และทำการดำเนินการในวงกลมรวมกัน แน่ใจว่าคุณร้องข้อ "ทารกบนรถบัสไป wa wa waaaaaaa " และ "มัมมี่บนบัสไปไม่ทำ ไม่ทำ ไม่ทำ"

2) หนึ่งสมาชิกในครอบครัว flashcard แนะนำที: ครูกล่าวคำ และแสดงรูปภาพ นักเรียนทำซ้ำคำ ครูวางบัตรที่ใดที่หนึ่งที่นักเรียนทั้งหมดสามารถดูได้ (บนผนัง หรือ บนพื้นถ้านักเรียนจะนั่งเป็นวงกลม)

3) ครูเล่นเกม "หยุด" ครูกล่าวคำใดคำหนึ่งซ้ำ ๆ และรันนิ้วผ่าน flashcards ทั้งหมด เมื่อครูจะชี้ไปที่ flashcard ของสินค้าที่มีชื่อ นักเรียนต้องร้องออกมา "หยุด" (ครูสามารถเปลี่ยนแปลงความเร็ว หรือแม้แต่จะพยายามให้นักเรียนสนุกเพิ่ม ผมอยากย้ายไปการ์ดเร็วเกินไป และบอกพวกเขาในการเสียง exasperated "นี้เป็นพื้น/ผนัง" เมื่อนักเรียนรับบัตรที่ถูกต้อง ที่บัตรหน้าลงเพื่อให้นักเรียนสามารถเห็นเฉพาะด้านหลังของ card. เปิดครู

4) คว่ำวางออกบัตร และเมื่อเล่นจำ

5) นักเรียนได้รับข้อมูล และบางกาว และย้ายพวกเขากลับไปที่โต๊ะของพวกเขา แล้วคุณแสดงรูปภาพแรก (ให้แน่ใจว่า ภาพแรกตรงกับคำแรกในตาราง) และพวกเขาได้กล่าวคำนั้น เมื่อพวกเขากล่าวคำ คุณให้ภาพแรก พวกเขาทำงานกลับมาโต๊ะของพวกเขา และกาวเข้าไปในเซลล์แรกของตารางบนแผ่นงานของพวกเขา ตอนนี้เจาะ "นี้เป็นของฉัน [มัม]" และชี้ไปที่รูปภาพ พวกเขากลับมา และพูดว่า "นี่คือมัมของฉัน" คุณใส่ขีด และเริ่ม มีการต่อคำ


6) นักเรียนวาดรูปครอบครัวของพวกเขา ย้อนกลับไปยังวงการ และนักเรียนชี้ และพูดว่า ผู้คนในมีรูปภาพของพวกเขา

7) ดูเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวที่เรียกว่า "ซองโชคดี"

แล้ว ถามเด็ก: มีสี่มุมเป็น / พ่อ / sister / พี่ชาย / คุณยาย / ปู่ (มีปู่ไม่มีในเรื่อง)

-ซูซานคอ


เสริมปฏิบัติ: ออกเสียงทำงาน (ที่นี่มีคำครอบครัวมากกว่า 6 แต่มันอาจจะดีทำที่บ้านกับพ่อแม่)

นอกจากนี้คุณยังสามารถช่วยเหลือนักเรียนของคุณ "เผยแพร่" ข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำศัพท์คุณแม่คุณพ่อน้องน้องชายคุณย่าปู่
ภาษา นี้เป็นการเตรียมการของฉัน

- - ทำให้สองชุดของ flashcards พร้อมด้วย รูปภาพ ของรายการคำศัพท์ที่. (ตัวอย่างเช่น flashcards )
- - ทำให้เวิร์กชีทสำหรับนักเรียนแต่ละคนพร้อมด้วยโต๊ะที่ 2 x 3 ในเซลล์ของแต่ละคนหนึ่งของคำที่อยู่ด้านล่างและออกจากส่วนที่เหลือของเซลล์ที่ว่างเปล่า.
- - ทำให้จำนวนมากของ ภาพ วาดขนาดเล็กของสมาชิกในครอบครัวได้หนึ่งสำหรับเด็กทารกแต่ละคนในระดับ First Class และให้สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนทั้งหมดเข้าด้วยกัน และสำหรับตัวอย่างเช่นหากมี 14 นักศึกษาในระดับของคุณคุณควรมีขนาดเล็ก 20 ภาพ ของ"คุณแม่"ที่มีขนาดเล็กพอที่จะได้ติดกาวเข้าไปใน"คุณแม่"เซลล์ของเวิร์กชีท.)

1 )จะได้รับเข้าไปในสวนสนุกของครอบครัวพร้อมด้วยความสนุกสนานสูง:สิงห์ที่เพลง"ล้อที่รถโดยสาร"และทำให้การดำเนินการในรูปวงกลมทั้งหมดเข้าด้วยกัน.ตรวจดูให้แน่ใจว่าคุณร้องเพลงบทกวี"ทารกบนรถเมล์คันที่ไปวาวา waaaaaaa "และ"มัมมี่ที่อยู่บนรถโดยสารที่ไปไม่ได้ทำอย่างนั้น ไม่ทำอย่างนั้น ไม่ว่า!"

2 )แนะนำหนึ่ง flashcard สมาชิกในครอบครัวในช่วงเวลาที่ครูบอกว่าคำนั้นและจะแสดง ภาพ นักศึกษาทำซ้ำคำนั้นครูจะทำให้การ์ดที่ไหนสักแห่งที่นักเรียนสามารถดู(บนผนังหรือบนชั้นหากจะมีนักเรียนนั่งอยู่ในวงกลม.)

3 )ครูสอนเล่นที่"หยุด"เกม. ครูที่บอกว่าคำๆหนึ่งที่เหนือกว่าและการวิ่งนิ้วที่มากกว่า flashcards ทั้งหมด เมื่อครูที่จะชี้ไปที่ flashcard ของรายการที่มีชื่อว่านักศึกษาจะต้องร้องออกมา"หยุด"(เป็นครูที่สามารถแตกต่างกันไปความเร็วหรือแม้แต่ลิ้มลองในการล่อลวงให้นักเรียนเพื่อความสนุกสนานเพิ่มเข้ามาบางส่วน ผมชอบที่จะย้ายไปที่การ์ดมากเกินไปได้อย่างรวดเร็วและบอกพวกเขาด้วยที่ยึกยักเสียง"นี้เป็นชั้นติดผนัง/!"เมื่อที่นักศึกษาจะได้ถูกต้องการ์ด,ครูจะเปิดไพ่ลงจึงทำให้นักเรียนสามารถดูที่ด้านหลังของบัตร.

4 )วางอยู่ที่อื่นๆไพ่ที่หงายหน้าลงและนักศึกษามีการเล่นหน่วยความจำ.

5 )นักเรียนได้รับเวิร์กชีทและวลาดิเมียร์ปูติบางส่วนและนำกลับไปที่โต๊ะ จากนั้นคุณแสดงให้พวกเขาเห็นว่ารูปแรกที่(ตรวจสอบให้แน่ใจว่ารูปแรกที่ตรงกับคำว่าเป็นครั้งแรกที่บนโต๊ะ)และพวกเขาต้องพูดคำนี้ เมื่อพวกเขากล่าวว่าคำที่คุณให้เขารูปแรกที่พวกเขาวิ่งกลับไปยังกาวและโต๊ะทำงานมันเข้าไปในห้องขังครั้งแรกของตารางในเวิร์กชีทของพวกเขาในตอนนี้การฝึกซ้อม"แห่งนี้คือ[แม่]"จุดและของฉันที่ ภาพ พวกเขาจะกลับมาและพูดว่า"นี้เป็นแม่ของฉัน”คุณให้ทำเครื่องหมายและเริ่มต้นด้วยคำถัดไปที่.


6 )นักเรียนรูปของครอบครัวของพวกเขา กลับไปยังจุดนักศึกษาและวงกลมและพูดว่าที่ผู้คนที่อยู่ใน ภาพ ของตนจะได้ดู

7 )เรื่องที่เกี่ยวกับครอบครัวที่เรียกว่า"ซองจดหมายโชคดีที่"

แล้วให้เด็กที่มีคุณแม่ที่ /พ่อหรือไม่?/น้องสาวหรือไม่? /พี่ชายหรือไม่? /ย่าหรือไม่? /อากงหรือไม่? (ไม่มีปู่ในเรื่อง)

- -


( communication protocol )พิเศษการปฏิบัติ:การออกเสียงใช้งาน(มีอยู่ในครอบครัวมากกว่าคำว่ากว่าที่หกที่นี่แต่มันอาจจะเป็นเรื่องดีที่จะทำที่บ้านพร้อมด้วยคุณพ่อคุณแม่)

คุณยังสามารถช่วยให้คุณสามารถ"เผยแพร่"ข้อมูลเกี่ยวกับของครอบครัว.