In the literature on movie subtitli

In the literature on movie subtitling and captioning, there is controversy over the effects of these help options on the listening comprehension ability of language learners. Danan (2004) Nonetheless, the studies that support subtitling have usually demonstrated improvement in two major areas a higher level of comprehension and better vocabulary recognition ability. In addition to the improvements in listening comprehension, subtitling and captioning have also proved to be useful with regard to vocabulary acquisition. Neuman and Koskinen (1992) We are investigated the theory of “comprehensible input” by using captions in vocabulary teaching. The result of the study revealed a significant gain for the captioned group compared to the no captioned and the reading while listening group.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในวรรณคดีในภาพยนตร์สามารถ และคำบรรยายประกอบ มีถกเถียงผ่านลักษณะพิเศษเหล่านี้ช่วยเลือกฟังทำความเข้าใจความสามารถในการเรียนภาษา Danan (2004) Nonetheless ศึกษาว่า สามารถสนับสนุนได้มักแสดงปรับปรุงในสองพื้นที่หลักระดับสูงของความเข้าใจและความสามารถในการรู้จำคำศัพท์ดีกว่า นอกจากการปรับปรุงในการฟังทำความเข้าใจ ความสามารถ และคำบรรยายประกอบมียังพิสูจน์ให้ประโยชน์ตามซื้อคำศัพท์ Neuman และ Koskinen (1992) เราจะตรวจสอบทฤษฎีของ "comprehensible ป้อน" โดยบรรยายในการสอนคำศัพท์ ผลของการศึกษาเปิดเผยกำไรอย่างมีนัยสำคัญในกลุ่ม captioned ที่เปรียบเทียบกับ captioned ไม่อ่านในขณะที่กลุ่มที่ฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในหนังสือที่เกี่ยวกับซับไตเติ้ลหนังและคำบรรยายที่มีความขัดแย้งกับผลกระทบของตัวเลือกความช่วยเหลือเหล่านี้บนความสามารถในการฟังของผู้เรียนภาษา Danan (2004) อย่างไรก็ตามการศึกษาที่สนับสนุนซับไตเติ้ลได้แสดงให้เห็นมักจะปรับตัวดีขึ้นในสองพื้นที่ที่สำคัญในระดับที่สูงขึ้นของความเข้าใจและความสามารถในการรับรู้คำศัพท์ที่ดีขึ้น นอกเหนือจากการปรับปรุงในการฟัง, ซับไตเติ้ลและคำบรรยายที่ได้พิสูจน์แล้วว่ายังจะเป็นประโยชน์ในเรื่องเกี่ยวกับการได้มาเรียนรู้คำศัพท์ นูแมนและ Koskinen (1992) เรามีการตรวจสอบทฤษฎีของ "มาใส่ที่เข้าใจ" โดยใช้คำอธิบายในการสอนคำศัพท์ ผลการศึกษาพบว่ามีกำไรอย่างมีนัยสำคัญสำหรับกลุ่มหัวข้อเมื่อเทียบกับไม่มีคำอธิบายภาพและการอ่านในขณะที่ฟังกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในวรรณกรรมและภาพยนตร์ subtitling บรรยาย มีการโต้เถียงกับผลของตัวเลือกเหล่านี้ช่วยให้ต่อความสามารถในการฟังเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษของผู้เรียนภาษา Danan ( 2004 ) อย่างไรก็ตามการศึกษาที่มักจะแสดงให้เห็นการปรับปรุงใน subtitling สนับสนุนหลักสองพื้นที่ระดับที่สูงขึ้นของความเข้าใจและดีกว่าคำศัพท์รับรู้ความสามารถนอกจากการปรับปรุงในการฟัง subtitling บรรยายยังและพิสูจน์แล้วว่าเป็นประโยชน์ในเรื่องการใช้ศัพท์ นิวแมน และคอสคีเนิ่น ( 1992 ) เราจะศึกษาทฤษฎีของ " ข้อมูลที่เข้าใจได้ " โดยการใช้คำบรรยายภาพ สอนคำศัพท์ผลการศึกษาพบว่า กลุ่มที่ได้รับสำหรับ captioned เมื่อเทียบกับไม่มี captioned และอ่านในขณะที่ฟัง กลุ่ม