Based on a study conducted in the f

Based on a study conducted in the fall of 2008, this article highlights relational aspects of the experiences of
upper elementary (age 10) children identified as intrinsically motivated for information seeking. Research for
the study was conducted using an inductive naturalistic approach in order to address the following question,
“What are the experiences in the lives of upper elementary school children that foster an intrinsic motivation to
seek information?” The Self-determination Theory provided the basis for the theoretical framework.
Participants were selected from a pool of fifth graders from three diverse schools within a single community in
the USA. Initially, the children were chosen based on the results of a survey especially developed for the study.
Interviews and a drawing activity were used to collect the data that served as the foundation for analysis.
Findings featured in this article are the students’ affinity for play, point-of-passion experiences, “anchor”
relationships, and indication by students that working in a group was a component of their favorite
information seeking episodes. Importance of relationships to students of particular cultures is also discussed.
Implications and recommendations for practitioners include suggestions for defining the missions, directing
the services, and structuring the environments of school library programs toward the goal of supporting and
developing intrinsic motivation in school children through relationships and relational activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขึ้นอยู่กับการศึกษาในฤดูใบไม้ร่วงของปี 2008 บทความนี้เน้นด้านเชิงประสบการณ์ของเด็กบนระดับประถมศึกษา (อายุ 10) ที่เป็นแรงจูงใจทำเพื่อหาข้อมูล งานวิจัยสำหรับการวิจัยใช้วิธีการ naturalistic เหนี่ยวเพื่อคำถามต่อไปนี้"สิ่งที่เป็นประสบการณ์ในชีวิตของเด็กโรงเรียนประถมศึกษาด้านบนที่สร้างแรงจูงใจการ intrinsic เพื่อค้นหาข้อมูลหรือไม่" ทฤษฎีเจตจำนงให้ข้อมูลพื้นฐานสำหรับกรอบทฤษฎีเลือกจากกลุ่มของห้านักเรียนจาก 3 โรงเรียนที่หลากหลายภายในชุมชนหนึ่งในผู้เข้าร่วมสหรัฐอเมริกา ครั้งแรก เด็กถูกเลือกตามผลลัพธ์ของการพัฒนาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาสำรวจสัมภาษณ์และกิจกรรมวาดถูกใช้เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลที่เป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับการวิเคราะห์ผลการวิจัยที่โดดเด่นในบทความนี้มีความเกี่ยวข้องของนักเรียนสำหรับการเล่น จุดของความรักประสบการณ์ "ยึด"ความสัมพันธ์ และบ่งชี้นักเรียนที่ทำงานในกลุ่มมีส่วนประกอบของรายการโปรดของพวกเขาตอนหาข้อมูล นอกจากนี้ยังมีการกล่าวถึงความสำคัญของความสัมพันธ์ของวัฒนธรรมเฉพาะที่นักเรียนผลกระทบและข้อเสนอแนะสำหรับผู้มีข้อเสนอแนะในการกำหนดภารกิจ ผู้กำกับบริการ และสภาพแวดล้อมของโปรแกรมห้องสมุดโรงเรียนเทียบกับเป้าหมายของการสนับสนุนการจัดโครงสร้าง และพัฒนาแรงจูงใจ intrinsic ในเด็กนักเรียนผ่านกิจกรรมสัมพันธ์และความสัมพันธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากการศึกษาดำเนินการในฤดูใบไม้ร่วงของปี 2008
ที่บทความนี้เน้นด้านความสัมพันธ์ของประสบการณ์ของประถมบน(อายุ 10) ระบุว่าเป็นเด็กมีแรงจูงใจจากภายในสำหรับการแสวงหาข้อมูล
การวิจัยเพื่อการศึกษาได้ดำเนินการโดยใช้วิธีการยึดอุปนัยเพื่อที่อยู่คำถามต่อไปนี้
"สิ่งที่เป็นประสบการณ์ในชีวิตของเด็กนักเรียนชั้นประถมตอนบนที่ส่งเสริมให้เกิดแรงจูงใจภายในที่จะหาข้อมูล?" ทฤษฎีความมุ่งมั่นของตัวเองให้พื้นฐาน สำหรับกรอบทฤษฎี. ผู้เข้าร่วมรับการคัดเลือกจากสระว่ายน้ำของคารมห้าจากสามโรงเรียนที่มีความหลากหลายภายในชุมชนที่เดียวในประเทศสหรัฐอเมริกา ตอนแรกเด็กที่ได้รับการแต่งตั้งขึ้นอยู่กับผลการสำรวจที่ได้รับการพัฒนาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการศึกษา. สัมภาษณ์และกิจกรรมการวาดภาพถูกนำมาใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ทำหน้าที่เป็นรากฐานสำหรับการวิเคราะห์. ผลการวิจัยที่โดดเด่นในบทความนี้เป็นความสัมพันธ์ของนักเรียนสำหรับการเล่น ประสบการณ์จุดของความรัก "ผู้ประกาศข่าว" ความสัมพันธ์และข้อบ่งชี้ของนักเรียนว่าการทำงานในกลุ่มที่เป็นส่วนหนึ่งของที่ชื่นชอบของพวกเขาแสวงหาข้อมูลตอน ความสำคัญของความสัมพันธ์ให้กับนักเรียนของวัฒนธรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งยังกล่าว. ผลกระทบและคำแนะนำสำหรับผู้ปฏิบัติงานรวมถึงข้อเสนอแนะสำหรับการกำหนดภารกิจกำกับการบริการและโครงสร้างของสภาพแวดล้อมของโปรแกรมห้องสมุดโรงเรียนไปสู่เป้าหมายในการสนับสนุนและพัฒนาแรงจูงใจภายในในเด็กนักเรียนผ่านทางความสัมพันธ์และกิจกรรมสัมพันธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามการศึกษาที่ดำเนินการในฤดูใบไม้ร่วงของปี 2008 , บทความนี้จะเน้นด้านความสัมพันธ์ของประสบการณ์ของ
ชั้นประถมศึกษาตอนปลาย ( อายุ 10 เด็ก ) ระบุว่าเป็นแรงจูงใจภายในในการแสวงหาข้อมูล วิจัย
ศึกษาใช้วิธีการทางธรรมชาติเชิงอุปนัยเพื่อที่อยู่
คำถามต่อไปนี้" อะไรคือประสบการณ์ในชีวิตของเด็กชั้นประถมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนที่เสริมสร้างแรงจูงใจภายใน

กำลังหาข้อมูล ? " ทฤษฎีการตัดสินใจให้พื้นฐานสำหรับกรอบทฤษฎี .
ผู้ถูกเลือกจากสระว่ายน้ำของห้านักเรียนจาก 3 โรงเรียนที่หลากหลายภายในชุมชนเดียวใน
สหรัฐอเมริกา เริ่มต้นเด็กที่ถูกเลือกขึ้นอยู่กับผลของการสำรวจโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาการศึกษา .
บทสัมภาษณ์และภาพกิจกรรม เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ทำหน้าที่เป็นรากฐานสำหรับการวิเคราะห์ .
ข้อมูลแนะนำในบทความนี้เป็นพี่น้องกัน นักศึกษาเล่น ชี้ประสบการณ์ความรัก " ยึด "
ความสัมพันธ์และแสดงโดยนักเรียนทำงานกลุ่มเป็นส่วนประกอบของพวกเขาชื่นชอบ
แสวงหาข้อมูลตอน ความสำคัญของความสัมพันธ์กับนักเรียนของวัฒนธรรมโดยเฉพาะนอกจากนี้ยังกล่าวถึง ผลกระทบและข้อเสนอแนะสำหรับผู้ปฏิบัติงาน
รวมถึงคำแนะนำสำหรับการกำหนดภารกิจกำกับ
บริการโครงสร้างและสภาพแวดล้อมของโปรแกรมห้องสมุดสู่เป้าหมายของการสนับสนุนและพัฒนาแรงจูงใจภายในในโรงเรียนเด็ก

ผ่านทางความสัมพันธ์และกิจกรรมสัมพันธ์