Effective teachers are best identif

Effective teachers are best identified by their performance, not by their background or experience.

Despite common perceptions, effective teachers cannot reliably be identified based on where they went to school, whether they're licensed, or (after the first few years) how long they've taught. The best way to assess teachers' effectiveness is to look at their on-the-job performance, including what they do in the classroom and how much progress their students make on achievement tests. This has led to more policies that require evaluating teachers' on-the-job performance, based in part on evidence about their students' learning.


Effective teachers tend to stay effective even when they change schools.

Recent evidence suggests that a teacher's impact on student achievement remains reasonably consistent even if the teacher changes schools and regardless of whether the new school is more or less advantaged than the old one.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพจะดีที่สุดระบุ โดยงาน ไม่ โดยพื้นหลังหรือประสบการณ์แม้ มีการรับรู้ทั่วไป ครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพไม่ได้ระบุตามที่พวกเขาไปโรงเรียน ว่าพวกเขาจะได้รับอนุญาต หรือ (หลัง จากไม่กี่ปีแรก) เวลาพวกเขาได้สอนได้ การประเมินประสิทธิภาพของครูจะดูที่ประสิทธิภาพทำงานของพวกเขา รวมถึงสิ่งที่พวกเขาทำในห้องเรียนและความก้าวหน้ามากนักเรียนตรวจสอบความสำเร็จ นี้ได้นำนโยบายอื่น ๆ ที่จำเป็นต้องประเมินผลดำเนินงานระหว่างครู การอ้างอิงหลักฐานเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียนครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพมักจะ พักมีประสิทธิภาพแม้ว่าจะเปลี่ยนโรงเรียนหลักฐานล่าสุดแสดงให้เห็นว่า นักเรียนสำเร็จผลของครูยังคงสมเหตุสมผลสอดคล้องกันแม้ว่าครูเปลี่ยนแปลงโรงเรียน และไม่ว่าโรงเรียนใหม่น้อยพิจารณาเป็นพิเศษกว่าเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพจะมีการระบุที่ดีที่สุดโดยผลการดำเนินงานของพวกเขาไม่ได้โดยพื้นหลังหรือประสบการณ์ของพวกเขาแม้จะมีการรับรู้ทั่วไปครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพไม่สามารถเชื่อถือได้ระบุได้ตามสถานที่ที่พวกเขาไปโรงเรียนไม่ว่าพวกเขากำลังได้รับใบอนุญาตหรือ วิธีที่ดีที่สุดเพื่อประเมินประสิทธิภาพของครูคือการดูที่ประสิทธิภาพการทำงานบนที่ทำงานของพวกเขารวมถึงสิ่งที่พวกเขาทำในห้องเรียนและวิธีการมากก้าวหน้าของนักเรียนของพวกเขาทำในการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นี้ได้นำไปสู่นโยบายอื่น ๆ ที่จำเป็นต้องมีการประเมินครู ครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพมีแนวโน้มที่จะอยู่อย่างมีประสิทธิภาพแม้ในขณะที่พวกเขาเปลี่ยนโรงเรียนหลักฐานล่าสุดแสดงให้เห็นว่าผลกระทบของครูนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการยังคงสอดคล้องพอสมควรแม้ว่าครูโรงเรียนและการเปลี่ยนแปลงโดยไม่คำนึงว่าโรงเรียนใหม่จะมากหรือน้อยได้เปรียบกว่าเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูที่มีประสิทธิภาพที่ดีที่สุดระบุประสิทธิภาพของพวกเขาไม่ได้โดยภูมิหลังหรือประสบการณ์ของตนแม้จะมีการรับรู้ทั่วไป ครูที่มีประสิทธิภาพไม่สามารถเชื่อถือได้ระบุตาม ที่ พวก เขา ไป โรงเรียน ไม่ว่าจะเป็นใบอนุญาตหรือ ( หลังจากไม่กี่ปีแรก ) นานพวกเขาได้สอน วิธีที่ดีที่สุดเพื่อประเมินประสิทธิผลของครูที่จะดูการแสดงในงานของพวกเขา รวมถึงสิ่งที่พวกเขาทำในชั้นเรียนและความคืบหน้าเท่าไรนัก ทำให้ในการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นี้ได้นำไปสู่อีกนโยบายที่ต้องประเมินผลในงานของครู โดยในส่วนหลักฐานเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียนของพวกเขาครูที่มีประสิทธิภาพมีแนวโน้มที่จะพักที่มีประสิทธิภาพแม้เมื่อพวกเขาเปลี่ยนโรงเรียนหลักฐานล่าสุดชี้ว่า ของครูต่อนักเรียน ยังคงสอดคล้องเหมาะสม แม้ว่าการเปลี่ยนแปลงครูโรงเรียน ไม่ว่าจะโรงเรียนใหม่จะมากหรือน้อยมีมากกว่าเก่า