In order to reduce teacher bias in

In order to reduce teacher bias in the scoring of tests, an outside colleague whited
out the names of the students and other identifying information on tests prior to
evaluation by the teacher. Tests were assigned numbers. The tests were evaluated
based on the scoring guide and rubrics supplied by the FOSSTM teacher’s guide. The
teacher followed strict adherence to the FOSSTM scoring guide’s exact wording and
numerical rating values for consistency. These nominal ratings ranged from a high of
4 on short answer items to a high of 2 on forced-choice items with justification. These
few choices for scoring (4, 3, 2, or 1) with their associated descriptions made scoring
simpler for each item response because of clear differences between few categories. In
addition, a second reviewer checked this scoring for each test to check the teacher’s
adherence to the scoring guide. This helped to ensure greater validity to the scoring.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อลดความโน้มเอียงของครูในการให้คะแนนของทดสอบ เพื่อนร่วมงานอยู่นอก whitedหาชื่อของนักเรียนและอื่น ๆ ข้อมูลการระบุเกี่ยวกับการทดสอบก่อนประเมิน โดยครู ทดสอบถูกกำหนดหมายเลข มีประเมินการทดสอบตามคำแนะนำและ rubrics โดยคำแนะนำของครู FOSSTM ให้คะแนน ที่ครูตามติดอย่างเข้มงวดเพื่อ FOSSTM ให้คะแนนข้อความแน่นอนของคำแนะนำ และค่าตัวเลขคะแนนความสอดคล้อง จัดอันดับเหล่านี้ระบุที่มาความสูงของ4 สินค้าคำตอบสั้น ๆ เหนือ 2 สินค้าเลือกบังคับด้วยเหตุผล เหล่านี้ตัวเลือกไม่กี่คะแนน (4, 3, 2 หรือ 1) มีคำอธิบายที่เกี่ยวข้องทำให้คะแนนง่ายสำหรับการตอบสนองแต่ละรายการเนื่องจากความแตกต่างชัดเจนระหว่างไม่กี่ประเภท ในนอกจากนี้ ผู้ตรวจทานสองตรวจสอบนี้ให้คะแนนสำหรับแต่ละการทดสอบการตรวจสอบของครูต่าง ๆ เพื่อแนะนำการให้คะแนน นี้ช่วยให้มีผลบังคับใช้มากกว่าการให้คะแนน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อลดอคติครูในการให้คะแนนของการทดสอบ, เพื่อนร่วมงานนอกฉาบด้วย
รายชื่อของนักเรียนและข้อมูลอื่น ๆ ที่ระบุในการทดสอบก่อนที่จะมี
การประเมินผลโดยครูผู้สอน การทดสอบที่ได้รับมอบหมายหมายเลข การทดสอบได้รับการประเมิน
ขึ้นอยู่กับเกณฑ์การให้คะแนนและจัดทำโดยบริกคู่มือครู FOSSTM ของ
ครูตามยึดมั่นอย่างเคร่งครัดถ้อยคำที่แน่นอนเกณฑ์การให้คะแนน FOSSTM และ
ค่าคะแนนตัวเลขเพื่อความมั่นคง การจัดอันดับเหล่านี้ระบุตั้งแต่สูงของ
4 ในรายการคำตอบสั้น ๆ ที่สูงของ 2 ในรายการที่บังคับให้เลือกที่มีเหตุผล เหล่านี้
ไม่กี่ตัวเลือกสำหรับการให้คะแนน (4, 3, 2 หรือ 1) มีรายละเอียดที่เกี่ยวข้องของพวกเขาทำคะแนน
ที่เรียบง่ายสำหรับการตอบสนองแต่ละรายการเนื่องจากความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างไม่กี่ประเภท ใน
นอกจากนี้ยังมีนักวิจารณ์ที่สองการตรวจสอบการให้คะแนนนี้สำหรับการทดสอบในแต่ละที่จะตรวจสอบของครู
ยึดมั่นกับเกณฑ์การให้คะแนน นี้ช่วยให้มั่นใจความถูกต้องมากขึ้นในการให้คะแนน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อลดความลำเอียงในการให้คะแนนของครู แบบทดสอบ มีเพื่อนร่วมงานนอก !
ออกมาชื่อของนักเรียนและอื่น ๆ ระบุข้อมูลในการทดสอบก่อน
ประเมินโดยครู แบบกำหนดตัวเลข การทดสอบการประเมิน
ตามคู่มือที่ให้มา โดยการให้คะแนน และเมื่อ fosstm คำแนะนำของครู .
ครูตามการยึดมั่นอย่างเคร่งครัดเพื่อ fosstm คะแนนคู่มือการจัดอันดับและแน่นอน
ค่าเชิงตัวเลขสำหรับความสอดคล้อง การจัดอันดับตราสารเหล่านี้ในช่วงที่สูง
4 ในรายการตอบสั้น สูง 2 บังคับเลือกรายการที่มีเหตุผล . เหล่านี้ไม่กี่ตัวเลือกสำหรับคะแนน (
4 , 3 , 2 หรือ 1 ) มีรายละเอียดที่เกี่ยวข้องของพวกเขาให้คะแนน
ง่ายสำหรับแต่ละรายการการตอบสนองเพราะความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างหมวดน้อย ใน
เติม ทานสองตรวจสอบนี้คะแนนการทดสอบแต่ละการตรวจสอบของ
ครูยึดมั่นในการให้คำแนะนำ นี้จะช่วยให้ความถูกต้องมากขึ้นในการให้คะแนน