Overall, nursing training is a stre

Overall, nursing training is a stressful process. Especially when second year nursing students are evaluated within the professional socialization theory, they are stated to be affected by these sources of stress more negatively. This research was carried out in order to determine the stress sources of second year nursing students. 15 nurs¬ing second year students were included in the research by using the maximum variety sampling. The data were collected by depth interview method. Inductive content analysis method was used to analyze the data. As a result of the interviews four main categories which were clinical practice, theoretical training, social, and personal lives, and themes and sub themes related to these were identified. Six themes regarding the clinical practice were identified. These themes were sources of stress from the trainer, therapist, nurses, patients, student’s own, and practice. The themes under the theoretical training category were stress sources experienced with trainer, stu¬dent, and other students and under the social life category were accommodation, university life and family attitude and lastly, under the personal life are under self-confidence, not being able to control the emotions, time manage¬ment, and opinion mistakes. As a result, it was found out that the stress sources of students were both internal and external. It is recommended to organize programs to help students become stronger.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยรวม การพยาบาลฝึกอบรมเป็นกระบวนการที่เครียด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อปีสองนักศึกษาพยาบาลจะประเมินภายในทฤษฎีสังคมอาชีพ พวกเขาจะกล่าวจะได้รับผลกระทบ โดยเหล่านี้แหล่งที่มาของความเครียดส่งผลเสียมากขึ้น งานวิจัยนี้ได้ดำเนินการกำหนดแหล่งความเครียดของนักศึกษาพยาบาลปีที่สอง 15 nurs¬ing 2 ปีนักเรียนรวมอยู่ในการวิจัย โดยใช้การสุ่มตัวอย่างมากมายสูงสุด ข้อมูลถูกรวบรวม โดยวิธีการสัมภาษณ์ลึก ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงอุปนัยในการวิเคราะห์ข้อมูล จากการสัมภาษณ์สี่ประเภทหลักซึ่งคลินิก ทฤษฎีการฝึกอบรม สังคม และส่วนตัวอยู่ และระบุรูปแบบและรูปแบบย่อยที่เกี่ยวข้องกับ รูปที่ 6 เกี่ยวกับการปฏิบัติทางคลินิกที่ระบุ ชุดรูปแบบเหล่านี้มีแหล่งที่มาของความเครียดจากการพี่เลี้ยง พนักงาน พยาบาล ผู้ป่วย ของนัก และการฝึก รูปแบบภายใต้ประเภทฝึกอบรมทฤษฎีมีความเครียดแหล่งประสบการณ์กับพี่เลี้ยง stu¬dent และนักเรียนอื่น ๆ ภายใต้ประเภทชีวิตสังคมมีที่พัก มหาวิทยาลัยชีวิต และทัศนคติครอบครัว และสุดท้าย ภายใต้ชีวิตส่วนบุคคลอยู่ภายใต้ความมั่นใจ ไม่สามารถควบคุมอารมณ์ manage¬ment เวลา และความเห็นผิด ดัง มันถูกพบว่า แหล่งความเครียดของนักเรียนได้ทั้งภายใน และภายนอก แนะนำจัดโปรแกรมเพื่อช่วยให้นักเรียนทำให้เข้มแข็งไว้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยรวม , การฝึกอบรมพยาบาลเป็นกระบวนการเคร่งเครียด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักศึกษาพยาบาลจะประเมินภายในทฤษฎีการขัดเกลาทางสังคมเป็นมืออาชีพ พวกเขาเริ่มได้รับผลกระทบ โดยแหล่งที่มาของความเครียดมากกว่าลบ งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแหล่งความเครียดของนักเรียนพยาบาลชั้นปีที่ 2 .15 การพัฒนาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 2 ¬สำหรับนักเรียนนักศึกษาโดยการใช้สูงสุด หลากหลายคน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์ระดับลึก การวิเคราะห์เชิงเนื้อหาแบบอุปนัย เพื่อวิเคราะห์ข้อมูล ผลของการสัมภาษณ์สี่ประเภทหลักที่ถูกฝึก อบรม สังคม ทฤษฎีทางคลินิก และชีวิตส่วนตัวและรูปแบบและย่อยธีมที่เกี่ยวข้องกับการเหล่านี้มีการระบุ . 6 ธีมเกี่ยวกับการปฏิบัติทางคลินิกมีการระบุ . รูปแบบเหล่านี้เป็นแหล่งที่มาของความเครียดจากเทรนเนอร์ จิตแพทย์ พยาบาล ผู้ป่วย การปฏิบัติของนักเรียนเอง และ รูปแบบภายใต้ประเภทการฝึกอบรมเชิงทฤษฎี คือความเครียด แหล่งที่มีประสบการณ์กับครูฝึก สตู¬เดนท์แล้วนักเรียนคนอื่น ๆ และภายใต้หมวดหมู่ชีวิตทางสังคมในระดับที่พัก มหาวิทยาลัยชีวิต และครอบครัว ทัศนคติ และสุดท้ายในชีวิตส่วนตัวมีความมั่นใจ ไม่สามารถควบคุมอารมณ์ เวลา¬จัดการ ment , และความผิดพลาดความคิดเห็น ผลพบว่า ความเครียด แหล่งที่มาของนักศึกษาทั้งภายในและภายนอกก็จะแนะนำให้จัดรายการเพื่อช่วยให้นักเรียนกลายเป็นดี