It should be noted here that consid

It should be noted here that considerably more time and higher institutional budgets are required to administer and score assessments that presuppose more subjective evaluation,more individualization, and more interaction in the process of offering feedback. the payoff for the latter, however, comes with more useful feedback to students, the potential for intrinsic motivation, and ultimately a more complete description of a student's ability. ( See Chapter 10 for a complete treatment of alternatives in assessment.) More and more educators and advocates for educational reform are arguing for a de-emphasis on large-scale standardized tests in favor of building budgets that will offer the kind of contextualized, communicative performance-based assessment that will better facilitate learning in our schools.(In Chapter 4, issues surrounding standardized testing are addressed at length.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันควรจดบันทึกนี่ต้องให้ เวลาและงบประมาณสถาบันสูงมากมากกว่าการจัดการ และคะแนนประเมินที่ presuppose ประเมินรูปธรรมน้อย สร้างลักษณะเฉพาะตัวมากขึ้น และการโต้ตอบมากขึ้นในกระบวนการเสนอความคิดเห็น ผลตอบแทนทัน อย่างไร ตามมากับคำติชมเป็นประโยชน์มากขึ้นเพื่อนักเรียน เป็นแรงจูงใจ intrinsic และคำอธิบายที่สมบูรณ์ของความสามารถของนักเรียน (ดูบทที่ 10 การรักษาสมบูรณ์ของทางเลือกในการประเมิน) นักการศึกษาและสนับสนุนการปฏิรูปการศึกษามาก ขึ้นจะโต้เถียงการ de-emphasis ที่เกี่ยวกับการทดสอบมาตรฐานขนาดใหญ่สามารถสร้างงบประมาณที่จะนำเสนอประเภทของ contextualized เพื่อประสิทธิภาพการประเมินที่ดีจะช่วยในการเรียนรู้ในโรงเรียนของเรา(ในบทที่ 4 ปัญหาสภาพแวดล้อมการทดสอบมาตรฐานจะอยู่ยาว)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันควรจะสังเกตว่าเวลาที่นี่มากขึ้นและสูงกว่างบประมาณของสถ​​าบันจะต้องดูแลและคะแนนการประเมินผลที่ส่อประเมินอัตนัยมากขึ้นรายบุคคลมากขึ้นและการทำงานร่วมกันมากขึ้นในกระบวนการของการเสนอความคิดเห็น ผลตอบแทนสำหรับหลัง แต่มาพร้อมกับข้อเสนอแนะที่มีประโยชน์มากขึ้นให้กับนักเรียนที่มีศักยภาพสำหรับแรงจูงใจภายในและในที่สุดคำอธิบายที่สมบูรณ์มากขึ้นของความสามารถของนักเรียน (ดูบทที่ 10 สำหรับการรักษาที่สมบูรณ์ของทางเลือกในการประเมิน.) การศึกษามากขึ้นและสนับสนุนให้มีการปฏิรูปการศึกษาที่มีการโต้เถียงสำหรับ de-เน้นการทดสอบมาตรฐานขนาดใหญ่ในความโปรดปรานของงบประมาณอาคารที่จะให้ชนิดของบริบทสื่อสาร การประเมินผลการปฏิบัติงานตามที่ดีกว่าจะอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ในโรงเรียนของเรา. (ในบทที่ 4 ปัญหารอบการทดสอบมาตรฐานที่แตกต่างที่มีความยาว.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันควรจะสังเกตว่าเวลามากขึ้นและสูงกว่างบประมาณของสถาบัน จะต้องดูแล และ คะแนนการประเมินที่สันนิษฐานการประเมินผลรายบุคคลมากกว่าอัตนัยมากขึ้นและการโต้ตอบมากขึ้นในกระบวนการของการเสนอความคิดเห็น จ่ายที่หลัง แต่มาพร้อมกับประโยชน์เพิ่มเติมข้อเสนอแนะเพื่อให้นักเรียนเกิดแรงจูงใจภายในและในที่สุดเพิ่มเติมเสร็จสมบูรณ์รายละเอียดของความสามารถของนักเรียน ( ดูบทที่ 10 สำหรับการรักษาที่สมบูรณ์ของทางเลือกในการประเมิน ) นักการศึกษามากขึ้นและสนับสนุนการปฏิรูปการศึกษา จะเถียงกันเพื่อ เดอ เน้นการทดสอบมาตรฐานขนาดใหญ่ในความโปรดปรานของการสร้างงบประมาณที่จะนำเสนอชนิดของ contextualized , communicative performance-based assessment that will better facilitate learning in our schools.(In Chapter 4, issues surrounding standardized testing are addressed at length.)